七年级生物下册 3.4.1 尿液的形成和排出（第2课时）优秀教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级下册生物教案VIP免费

尿液的形成和排出教学目标：1.知识目标①概述尿液的形成和排出的大致过程。（重点、难点）②比较血液、血浆、原尿和尿液的成分（重点、难点）③描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。（重点）④知道排尿的意义。2.能力目标①通过对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。②结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。3.情感、态度与价值观目标①通过学习泌尿系统的卫生知识，提高学生保健能力，培养学生养成良好的卫生习惯。②通过利用肾单位的结构特点来推测尿液的形成，并且引导学生分析结构特点和实验数据之间的内在联系，使学生进一步建立生物体结构和功能相统一的基本观点。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“小组合作探究”的教学模式，指导学生观看视频，分析数据，观看动画，课件演示和游戏体验等，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论。“尿液的形成”是本节课的难点知识，对此采取让学生分析肾小球、肾小囊和肾小管中液体成分的不同，提出质疑，然后学生自学进行解疑，再此基础上动画展示尿的形成过程，最后老师点拨释疑。体现了学生主动进行知识建构的过程，培养学生的分析问题和识图能力。课前准备：教师：肾单位的模型、课件。学生：预习本节内容，查询、搜集有关肾脏方面的疾病及肾透析的知识。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟1、什么叫排泄？2、肾的结构分为哪几部分？3、肾单位的结构组成是什么？学生回忆、看书。结合肾单位的模型说出肾单位的结构组成。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣3分钟播放“田世国捐肾救母”的视频捐肾救母，孝道感天下的孝子——田世国观看视频播放“田世国捐肾救母”的视频，引导学生交流感想，水到渠田世国的事迹感动了世人，他成为了2004年感动中国十大人物之一。他为母亲捐肾，挽救母亲的生命。那么肾有什么作用，它与尿的形成又有怎样的关系呢？今天我们就一起来探讨尿的形成和排出。成，引入新课。展示目标1分钟多媒体展示学习目标读标识标目标的展示可以让学生明确要学什么，学到什么程度，提高课堂效率。引导探究层层推进6分钟温故知新：血液在肾单位里是怎样流动的？课件展示：肾单位的组成示意图你来推测：血液在流经肾单位的时候有什么变化？与尿的形成有什么关系呢？过渡：同学们推测得很好，那么血液流经肾单位时成分发生了什么变化呢？学生思考，讨论。一位学生代表上讲台对照课件示意回答：肾动脉入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围的毛细血管→肾静脉推测：血液流经肾单位时成分发生了变化。培养学生的识图能力，语言表达能力。为建构下面的新知识即：“肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用”作好基础。初步感知，提出质疑：比较进入肾小球、肾小囊、肾小管中的液体成分的变化。（单位：克/毫升）肾小球中的血液肾小囊中的液体肾小管中液体水939795蛋白质70.030葡萄糖0.10.10无机盐0.90.91.1尿素0.030.031.8血细胞若干00过渡：同学们观察得很仔细，提出的问题也很好。观看动画初步释疑：合作探究交流展示：１、当血液经流肾小球时，哪些物质可尿液的形成与血液循环有关系。比较不同提出质疑：1、为什么肾小囊中蛋白质比血液中的少，而且无血细胞？2、为什么肾小管中的液体没有蛋白质和葡萄糖？3、肾小囊中的液体成为什么肾小管中液体称为什么？观看动画，小组为单位讨论自己提出的问题，初步释疑。让学生对数据不仅要横向比较，也要从纵向进行比较。这样有助于学生有目的地分析、提出问题，这是指导学生进行资料分析的有效方法和途径，能提高学生分析问题的水平。观看尿的形成动态图，使学生将实验数据和肾单位的结构特点结合起来分析，从而发现它们之间的内在联系，对尿的形成有初步的理解。学生讨论发表自己的见解，培养学生的分以经过肾小球到肾小囊中？这说明肾小球有什么作用？到达肾小囊的液体称为什么？２、肾小囊的液体到达肾小...