第三节社会行为主备人课型新授验收结果：合格/需完善时间年月日分管领导课时1第周第课时总第课时教学目标：知识目标1.动物的社会行为的概念。2.社会行为的特征。能力目标1.认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。2.研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标1.积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。2.通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。重点、难点重点1.动物社会行为的概念。2.社会行为的特征。难点动物是如何传递信息的。教学过程教师活动学生活动修改建议［创设情境，导入新课］大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比查资料、讨论、总结。学生可能会将如下动物写在黑板上。1.白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。2.这些成员之间分工合作，一比哪组做得更多更好。（师生互动）学生分析，老师板书1.这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。2.它们不是同种的许多个体简单的聚集。3.群体内部不同成员之间是分工合作的。4.往往形成一定的组织。5.有的群体还形成等级。总结以上内容，课件展示（内容如下）：1.社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。2.社会行为的特征（1）群体内部往往形成一定的组织。（2）成员之间有明确的分工。（3）有的群体还形成等级制度。（根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明播放课前准备的《动物世界》剪辑录像1.白蚁群体成员的分工2.一群阿尔卑斯狒狒的群体生活3.一群蜜蜂4.一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）5.一群山羊（有一只威猛的头羊）共同维持群体生活，如白蚁的社会行为。小组依照自己书写的顺序讲解，不足之处，教师补充，但均给予鼓励。［讲授新课］（教师活动）我们一起来分析这些营群体生活动物的特点。（学生活动）小组讨论、分析、尝试回答及时评价，最后给予点拨学生如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活1.有一个最占优势的雄狒狒，是首领。2.有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。3.首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。4.首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。学生：分析蜜蜂群体是有组非常好。通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解，同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。表扬并激励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。（师生互动）学生举例，老师整理，及时激励表扬并补充。教师：同学们查找的资料太好了，还有没有补充的同学？大千世界，无奇不有，自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来交流传递信息，维持着种族的生存和延续，如果我们人类能掌握动物的语言，对于我们保护和利用有益动物，防治和消灭有害动物是很有帮助的。（师生互动）先由学生主动举手总结本节内容，后由全体学生闭上眼睛过“电影”，最后抽查一人代表小组作本节织的，各有分工的。1.蜂王负责产卵，繁殖后代。2.工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。3.雄蜂负责与蜂王交尾。它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。学生：分析鸡群和羊群在鸡群和羊群中都有占优势者。1.鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。2.羊群中是一只威猛的头羊为首领。它们的共同特点是：1.是群体的领导者。2.享有取食、选择配偶的优先权。学生举例，动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“8”小...
