Unit3Traveljournal的Discoveringusefulstructures教学背景分析（一）课标的理解与把握语法项目：现在进行时表将来。学生能理解并能运用该时态写简单的小文章。（二）教材分析：三个练习都针对现在进行时表将来由浅入深的认识及使用。练习1侧重于结构。练习2侧重于语境中使用。练习3侧重于造句。教学目标1.练习1的目的是让学生熟悉现在进行时表示将来这个语法项目的用法和结构。2.练习2是该语法项目所提供的语境中的运用让学生用现在进行时补全采访对话。3.练习3是这一语法项目在实际生活中的具体应用。教学重点和难点练习3的造句部分，这部分为后面的小短文奠定基础。教学准备、教学资源和主要教学方法课本及《同步》主要教学方法;任务型教学法、小组讨论法教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入新课通过问题导入新课：1.Whereareyougoingthisweekend?2.Whatareyoutakingwithyou?根据要求回答老师问题，下意识用进行时。学生感兴趣的话题，并为下步的语法内容做铺垫。目标引领展现学习目标：1.熟记现在进行时结构。2.能理解并运用现在进行时表将来。齐读目标，知道本节课需要掌握的知识点。使学生明白本节课所需要掌握的内容。活动导学1.要求学生读课本P21JourneydowntheMekong不要求学生齐读，要求快速阅读，允许读出声音。2.课本P21，完成Ex1,鼓励学生讨论。3.强调现在进行时结构，举例（翻译句子）4.完成Ex2,通过提问检测学生答题情况。5.分组讨论课本P21的Ex3，邀请几位同学上讲台展示。1.按教师的要求逐步完成练习。思考并逐渐熟悉现在进行时表将来。2.讨论现在进行时表将来在生活中的使用。造句并用于写作。1.为练习1做铺垫。2.将此语法放于课文语境中，学生更能领会其作用。3.造句是为了今后的写作做铺垫。当堂评价1.要求学生独立完成《同步》P39-402.核对答案，解答疑问。3.课后作业：课本P57Ex1.独立完成检测内容。思考并纠正错误之处。检测学生的答题情况。板书设计Unit3TraveljournalGrammarPresentcontinuoustenseStructure:be+v.ingEx1:Ex2:Ex3:Homework:课本P57Ex1.教学反思
