高中地理 1.3 区域发展差异教案 湘教版必修3VIP免费

《1.3区域发展差异》教学设计教材分析及课标要求课标要求：以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。教材编写思路教材以我国东、中、西部地区和南方与北方地区为对象，探讨东、中、西部地区间的区域差异和南方与北方地区的区域差异。东、中、西部地区侧重分析产业结构、工业化与城市化、对外开放等方面的差异；南方与北方地区重点对比分析自然条件、社会经济条件等方面的差异。以两个不同区域（如我国东、中、西部地区和南方与北方地区）为例，比较自然环境、人类活动的区域差异：区域间的自然条件差异可从地理位置的比较开始，探寻形成气候差异的原因，再比较地貌、地质、水文等的差异，探寻产生土壤、植被等差异的原因。两个区域人类动的差异，可从农业生产类型（种植业、畜牧业等、和生产方式（包括耕地类型、主要农作物、复种制度等），以及住房样式等方面进行比较。三维目标知识与技能方法与过程情感态度与价值观1．知道我国东、中、西部三大经济地带的范围。2．了解我国改革开放的时空发展状态。3．通过比较，分析我国东、中、西部区域发展差异。4．知道我国南方与北方的区域差异、限制因素和发展方向。5．理解我国西部大开发的战略意义通过比较我国的东、中、西部的区域发展差异并分析其原因，提高地理读图、识图能力。1．通过收集我国南方与北方的区域差异资料，提高收集和处理地理信息的能力；学会学习、合作与交流。2．通过讨论交流我国西部大开发的战略意义及发展前景，提高思辨能力。1通过学习我国东、中、西部差异，进一步明确了解我国的地理国情，增强热爱祖国的情感2．关心南、北方发展的现状与趋势，增强热爱祖国的情感，树立可持续发展的观念3．通过讨论西部大开发，激发热爱祖国、报效祖国、开发西部的热情第一层次教学第一层次教学环节教师活动(第一课时)学生活动设计意图教学反馈导入（投影图片）课本14页图1—13《我国三个地带经济发展比较》改革开放之后，我国经济迅速发展，但东、中、西部差异巨大。这种差异是怎样形成的呢？带着这个问题我们进入本节课的学习。激发学生学习积极性基础层次问题（投影）基础层次问题阅读课本13—20页回答下列问题:1.我国东、中、西部三大经济地带的划分依据是什么？三个经济地带各自包括哪些省级行政区?我们山西位于哪个地带？2．东、中、西部经济发展水平、产业结构、工业化与城市化、对外开放的程度有何差异，其原因是什么？3．读课本18、19阅读材料，了解我国改革开放的时空分布和历程。1、利用书本已知知识自主解答投影出的问题。2、同桌间合作交流，共同解决问题中存在的疑难3、教师适时点拨让学生对课本知识有基本了解和简单分析应用，让学生体会到获得知识的快乐知识反馈1.完成课本19—20页活动1、2、3、4。先独立完成，然后合作交流，共同解决疑难。教师适时点拨。1第二层次教学提升应用层次（投影）合作探究我县经济发展有哪些优势与限制性的因素？对于加速家乡经济发展，你有什么建议？（参考答案：优势：煤炭资源丰富，林牧业发达，粮食作物有莜麦、荞麦等小杂粮。限制性因素：交通运输不畅，历史上的植被破坏造成的水土流失严重。建议：发挥资源优势，对煤炭进行深加工，延长产业链；大力发展圈养畜牧业和绿色农业；加强出省和县乡公路建设。1、学生合作讨论完成2、教师点拨，出示参考答案开放性题目，让学生学会应用所学知识，分析实际问题，提高分析、解决实际问题的能力。知识建构学生来完成教学提纲研究性学习(第二课时)第一层次教学环节教师活动(第二课时)学生活动设计意图教学反馈导入（投影图片）哈尔滨冰雕冬季的一天，一对来自台湾的夫妇在北京遇到一对来自哈尔滨的教师夫妇，他们谈的非常投机。临别时台湾夫妇说：“欢迎你们到台北来看雨！”哈尔滨的教师夫妇说：“好啊，也欢迎你们到冰城来做客，我们有丰富的活动呢！冬季的台湾和哈尔滨的景观有很大差异，为什么会产生这样的差异？冬季的哈尔滨会有哪些特色活动呢？带着这几个问题我们进入本节课的学习。激发学生学习积极性2东、中、西部三大经济地带东、中、西部发展差异产业结构差异对外开放的区域差异工业化和城市化差异东、中...