第3节遗传信息的携带者——核酸教学目标：知识目标：1．说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。2．以特定的染色方法，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。能力目标：1．通过对DNA和RNA的比较，训练学生类比、归纳的能力。2．通过实验，培养学生的实验能力，特别是巩固显微镜的操作使用的能力。情感目标：通过对核酸结构和功能的学习，使学生形成生物体内遗传信息多样化的观点。教学重点：核酸的结构和功能。教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。教学方法：讲述法与讨论法相结合课时安排：1课时教学过程：[导课]以概念图的形式复习上一节蛋白质的内容：元素组成——C、H、O、N等基本单位——？——（种类？）（结构通式？）脱水缩合连接成？——（化学键名称？）蛋白质功能具有多样性——（原因？）蛋白质是生命活动的主要承担者，蛋白质的结构有多样性，功能也多样性，那这多样性是由谁决定的呢？——核酸，它是一切生物的遗传物质，是细胞内携带遗传信息的物质。[教学目标达成][问题探讨]：（大家一起讨论活跃课堂气氛）从大家所熟悉的侦探小说和刑侦题型的电影电视中，联想到公安人员所采用的DNA指纹法，问：为什么他们能够根据DNA来把目标锁定在某个人身上？DNA的中文全名是什么？（DNA——脱氧核糖核酸，因为它是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都不一样。）问：得到了DNA方面的证据，是否还需要其他证据呢？（还需是否有作案动机、时间，是否在犯罪现场，是否有证人等）问：DNA鉴定技术还有其他方面的应用吗？（亲子鉴定，在研究人类起源、不同类群生物的亲缘关系等方面）一、核酸的种类与功能DNA——脱氧核糖核酸RNA——核糖核酸功能：核酸是细胞那携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。（讲述：遗传——亲代把它的遗传信息复制了一份传给子代，并在子代的个体发育中表达出来。形象举例：子女与父母相似之处即为遗传，不同之处即为变异。由于一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者，所以核酸通过控制蛋白质的合成，来控制生物的性状，从而表达出相应的遗传信息。）二、核酸在细胞中的分布问：核酸在细胞中是怎样分布的呢？我们通过实验来了解核酸在细胞中是如何分布的。[实验观察DNA和RNA在细胞中的分布]实验原理：甲基绿和吡罗红两种染色济对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。实验步骤：取细胞（人的口腔上皮细胞（简便，也可取植物细胞），试剂是用0.9%NaCl溶液，目的是“使细胞活着”；将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯上烘干，目的是使其固定位置）水解（试剂是8%HCl，原因是盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色体结合。）冲洗涂片（目的是防止盐酸与碱性染色剂中和，从而不能达到染色的效果）染色（目的是使细胞内的DNA、RNA着色。）观察（回忆显微镜使用的注意事项，特别是高倍镜的使用。）结论：真核细胞细胞中DNA主要分布在细胞核中，在线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA。RNA主要分布在细胞质中。问：1．原核细胞中的DNA位于细胞的什么部位？（拟核区域）2．在洋葱鳞片叶表皮细胞中DNA、RNA分布状况图中，为什么染成红色的区域较淡呢？（成熟的植物细胞中液泡的体积占到总体积的90%左右。）三、核酸是由核苷酸连接而成的长链1．核酸是生物大分子，相对分子质量很大（回忆蛋白质的有关内容）。2．基本组成单位：核苷酸核酸脱氧核糖核酸核糖核酸一分子含氮碱基（A、G、C、T）脱氧核苷酸一分子五碳糖（C5H10O4）脱氧核糖一分子磷酸核苷酸一分子含氮碱基（A、G、C、U）核糖核苷酸一分子五碳糖（C5H10O5）：核糖一分子磷酸（讲述核苷酸时，可以把两种核苷酸对应着两种核酸来讲，从而使学生更能够了解DNA和RNA的不同，有利于记忆和理解。）3．DNA是由两条脱氧核苷酸长链构成的，RNA是由一条核糖核苷酸长链构成的。（看课本图2－9，并在黑板上画出示意图）（讲述：碱基之间的配对也是有规则的，A与T或U配对，G与C配对。核苷酸与核苷酸相连接时没有规则。）归纳总结DNA和RNA的不同：类别基本组成...
