使用外研社教材的感受1）这是一套好教材。着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力，努力使学生获得社会所需要的英语基础知识和基本技能、了解文化差异、发展健全人格、培养合作精神和社会公德意识。尤其是所选内容与学生生活贴近，是学生关心的、感兴趣的、能够引起共鸣的话题。在活动设计上，是有利于学生合作、探究、活动的方式。课程资源、背景资料的提供有利于教师创造性地开展教学。2）学生在初中使用的是人教版教材，而高中使用外研社教材，单词、语法及些表达结构在衔接上有点问题。3）虽然语法由浅入深逐步铺开，但显得零散。4）内容多，课时显得有点紧张。5）教师担心：使用这套教材后，学生的听说能力会明显的提高，但笔试能力不尽人意。模块的整合我校高一备课组根据教材的内容及授课时间（每个模块五节课）安排，对不同的模块进行整合处理。例如：第一课时IntroductionandReading第二课时GrammarIandII第三课时EverydayEnglish,Pronunciation,ListeningandSpeaking第四课时CultureCornerandTask第五课时ModuleFileandRevision模块的评价及学生的评价为了加强学生之间的互帮互学，我们将班上分成若个英语比赛小组，上课时按英语小组座位坐；小组成员的课堂竞赛成绩、活动表现及作业情况每周统计一次，然后上报班主任计入班级量化考核成绩；小组成员的月考成绩、期中考试成绩和期末考试成绩等以小组来统计对比，表扬进步大的小组并给予加分和奖励；学生期末平时成绩的评定由老师及学生根据学生的一贯表现来定夺。新课程实施中的困惑1．怎样考试?1）根据新课程的教育理念及要求，对学生的评价多了几把尺子，教育评价“一卷定高低”的局面将被打破。学生综合素质的考查，包括行为习惯、动手操作能力、创造精神、合作学习等，而纸和笔的测验，偏重于考查学生对知识的记忆，却无法考查学生在真实的、动态的情景中对知识的掌握和应用。因此，如何在实际生活及广泛的背景中，通过多方面的观察、记录、分析，对学生的理解能力、操作能力、应用能力及创造能力进行考查？2）根据平时的测试卷来看，基本是以前的模式。如果平时贯彻新理念在教学中，但测试时无法体现，成绩不是特理想。所以部分教师有顾虑，产生了穿新鞋走老路的念头。3）无论是老师、还是家长、学生关注的是高考怎么考、怎么评价学生？2．学生两级分化情况1）现课堂教学中常见群言堂，有动感、生气与活力。但学生的个体差异如何在课堂教学中得到关注?反映快的学生自始至终全程参加，而学困生处在被动学习的状态；或有些胆子小、害羞的、不善言辞的可能在课堂上就只能当听众或观众。2）新课程的一个特点就是：在重视学生共同发展的同时，注重学生的个体差异。但教师困惑的是：如何能让好的学得更好，差的得到提高。海南华侨中学英语组
