高中生物的变异教案旧人教必修2考纲要求：1、了解生物变异的类型，人工诱变在育种上的应用及优缺点，无籽西瓜的培育过程。2、理解基因突变的概念、特点、意义及实例，理解基因重组的概念、类型及意义，染色体变异的类型，染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念，自然条件下单倍体和多倍体的产生和特点，理解单倍体育种、人工诱导多倍体育种的方法和原理。考点透析：考点一、生物变异的类型：[拓展]肥料，激素，地域变化，环境因素等引起的变异能遗传吗？考点二、基因突变1、实例：2、概念：3、特点：①②③④⑤4、意义：5、引起基因突变的因素①外因②内因[拓展]1．基因突变在进化中的意义？2．发生基因突变后，一定会引起性状改变吗？3、人工诱变在育种上的应用考点三、基因重组1、概念：2、形成原因：（1），（2）3、意义：4、基因工程（略）[拓展]1。细菌等原核生物存在基因重组吗？2．基因突变与基因重组的区别与联系生物种类内因发生时间结果意义联系考点四、染色体变异一、染色体结构的变异（1）缺失：（2）重复：（3）倒位：（4）易位：二、染色体数目的变异1、二种情况：（1）（2）2、染色体组：（1）概念（2）判断方法3、二倍体：4、多倍体：①概念：②成因：③特点：④与多倍体相关的知识：a多倍体的分裂图b多倍体与植物的个体发育c多倍体的基因型的表示方法：D多倍体与物种的形成（生殖隔离）⑤人工诱导多倍体的方法举例：无籽西瓜的培育过程5、单倍体：①概念②成因：③特点：④应用——单倍体育种的方法：考点五、三大变异比较：发生时间对基因的影响适合生物类型基因突变基因重组染色体变异例1、右图所示基因IA与IB、i之间关系，该图不能表明的是（）A、基因突变是不定向的B、等位基因的出现是基因突变的结果C、等位基因之间可以通过突变而相互转化D、这些基因的转化遵遁自由组合规律例2、5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物，在含有Bu的培养基上培养大肠杆菌，得到少数突变IAIBi体大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但(A+T)/(C+G)的碱基比例略小于原大肠杆菌，这表明：Bu诱发突变的机制是（）A．阻止碱基正常配对B．断裂DNA链中糖与磷酸基C．诱发DNA链发生碱基种类置换D．诱发DNA链发生碱基序列变化例3、进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在一定差异的主要原因是（）A、基因重组B、基因突变C、染色体变异D、生活条件改变例4、某一植物的三对相对性状是由三对等位基因控制的。利用它的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理。经此种方法培育出来的这种植物的表现型最少和最多的可能性分别是（）A、2种和4种B、4种和16种C、4种和8种D、2种和8种例5、用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（）A、二倍体B、三倍体C、四倍体D、六倍体例6、一对表现型正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是Klinefelter综合症（XXY型）患者，那么病因（）A、与母亲有关B、与父亲有关C、与父亲和母亲有关D、无法判断考点六、育种方法比较：方法原理、原因方法实例评价杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种激素育种无性繁殖育种（营养生殖、克隆、组织培养等）基因工程育种例7、属于分子水平上的育种工作是（）A、辐射育种B、杂交育种C、单倍体育种D、多倍体育种例8、无籽番茄、无核蜜桔、无籽西瓜和香蕉都是人们喜食的果实，它们的培育方法不同，请判断下面几种培育方法获得的是哪一种果实：（1）长期人工选育的三倍体植株经过营养生殖获得的是。（2）偶尔发现的变异新种经营养繁殖获得的是。（3）每年都要进行三倍体制种的是。（4）利用生长素具有促进果实发育特点得到无籽果实的是。例9、请填写出下面各项培育方法：（1）通过花药离体培养再用秋水仙素加倍得到烟草新品种的方法是____________；（2）用60Co辐射谷氨酸棒状杆菌，选育出合成谷氨酸的新菌种，所用方法是______；（3）用小麦和黑麦培育八倍体黑小麦的方法是_____________________；（4）将白菜与甘蓝的体细胞用酶处理，再用聚乙二醇使其融合，通过组织培养获得新的植物品种，这种方法是__________________。（5...
