七年级数学 勾股定理（三） 教案人教版VIP免费

五阳煤矿中学八年级数学（教）学案课题勾股定理（三）班级姓名组别一、学习目标1．会用勾股定理解决简单的实际问题。2．树立数形结合的思想。二、重点、难点1．重点：勾股定理的应用。2．难点：实际问题向数学问题的转化。3．难点的突破方法：数形结合，从实际问题中抽象出几何图形，通过画好图后标图；在实际问题向数学问题的转化过程中，注意勾股定理的使用条件，通过优化训练，在不条件、不同环境中反复运用定理，使学生达到熟练使用，灵活运用的程度；通过深入探讨，积极参与到课堂中，发挥学生的积极性和主动性。三、学习过程(一)课堂引入勾股定理在实际的生产生活当中有着广泛的应用。勾股定理的发现和使用解决了许多生活中的问题，今天我们就来运用勾股定理解决一些问题，你可以吗？试一试。(二)例习题分析例1（阅读教材P74页探究1）明确如何将实际问题转化为数学问题，注意条件的转化；学会如何利用数学知识、思想、方法解决实际问题。本题分析：⑴在实际问题向数学问题的转化过程中，注意勾股定理的使用条件，即门框为长方形，四个角都是直角。⑵深入探讨图中有几个直角三角形？图中标字母的线段哪条最长？⑶指出薄木板在数学问题中忽略厚度，只记长度，探讨以何种方式通过？⑷转化为勾股定理的计算，采用多种方法。⑸注意给通过小结深化数学建模思想，激发数学兴趣。例2（阅读教材P75页探究2）通过进一步熟练使用勾股定理，探究直角三角形三边的关系：保证一边不变，其它两边的变化。本题分析：⑴在△AOB中，已知AB=3，AO=2.5，利用勾股定理计算OB。⑵在△COD中，已知CD=3，CO=2，利用勾股定理计算OD。则BD=OD－OB，通过计算可知BD≠AC。⑶进一步探究AC和BD的关系，给AC不同的值，计算BD。(三)、课堂练习1．小明和爸爸妈妈十一登香山，他们沿着45度的坡路走了500米，看到了一棵红叶树，这棵红叶树的离地面的高度是米。2．如图，山坡上两株树木之间的坡面距离是4米，则这两株树之间的垂直距离是米，水平距离是米。2题图3题图4题图3．如图，一根12米高的电线杆两侧各用15米的铁丝固定，两个固定点之间的距离是。4．如图，原计划从A地经C地到B地修建一条高速公路，后因技术攻关，可以打隧道由A地到B地直接修建，已知高速公路一公里造价为300万元，隧道总长为2公里，隧道造价为500万元，AC=80公里，BC=60公里，则改建后可省工程费用是多少？四、课后练习1．如图，欲测量松花江的宽度，沿江岸取B、C两点，在江对岸取一点A，使AC垂直江岸，测得BC=50米，∠B=60°，则江面的宽度为。2．有一个边长为1米正方形的洞口，想用一个圆形盖去盖住这个洞口，则圆形盖半径至少为米。3．一根32厘米的绳子被折成如图所示的形状钉在P、Q两点，PQ=16厘米，且RP⊥PQ，则RQ=厘米。4．如图，钢索斜拉大桥为等腰三角形，支柱高24米，∠B=∠C=30°，E、F分别为BD、CD中点，试求B、C两点之间的距离，钢索AB和AE的长度。（精确到1米）五回顾总结本节知识点你有哪些收获?有哪些困难?说出来我们一起分享,一起克服!!相信我们123/125班是最棒的!永不放弃,永往直前,加油!!!