5.1国民收入的分配教学目标知识：识记社会总产品、社会总产值和国民收入的含义；正确理解积累和消费的关系。能力：掌握知识之间内在联系的能力，针对事实说明问题的能力。觉悟：热爱劳动人民，树立劳动光荣的思想，树立实事求是的思想作风。教学重点正确处理积累和消费的原则。教学难点社会总产品、社会总产值、国民收入三者之间的关系。教学方法阅读法问题教学法讨论法讲练结合法计算法归纳法教具准备多媒体教学设备；CAI课件。学生活动设计课堂活动：自学——讨论——小结课外活动：收集资料，根据自己的所见所闻。谈谈应该怎样正确处理积累与消费的关系。教学过程导入新课教师提问：什么是经济？经济活动由哪些环节构成？各环节之间是什么关系呢？学生思考、回答（略）。教师归纳：经济是指在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。这四个环节既相互联系，又相互制约。在生产过程中，生产居于支配地位，起着决定性的主导作用；同时，分配、交换、消费对生产也有反作用（推动或阻碍）。我们今天开始学习的第五课是经济四环节中的第二环节，即分配。讲授新课第五课财政税收和纳税人第一节国民收入的分配与财政一、国民收入的分配展示课件：画面：各种票证图。材料：在80年代以前，我国人民的日常生活消费几乎离不开各种票证。到商店购物，除了用心爱心专心付钱，卖粮食要凭粮票，买布买衣服要凭布票，买油要凭邮票，买肉要凭肉票。其他消费品如蜂窝煤、炉具、肥皂、自行车、手表、缝纫机、电视机、烟、家具等都要凭票购买，甚至春节期间城市居民凭证每人只供应250克花生、150克瓜子。教师提问：出现材料中的局面的原因是什么？学生讨论、回答（略）。教师归纳：原因是多方面的，但根本原因是生产力发展水平低，产品严重短缺，不用票证就难以保证人民生活必需品的最基本的供应。然而，单凭票证并不能提高人民的生活质量，只有大力发展生产力，增加社会产品的总量，才是提高人民生活水平的根本保证。1.社会总产品请同学们阅读课文第3页第1、2段，思考并回答以下问题。展示课件：（1）什么是社会总产品和社会总产值？两者的关系是怎样的？（2）在现实生活中，使用社会总产品和社会总产值这两个指标的实际意义是什么？学生看书回答后教师讲解：问题（1），展示课件：物质形态社会总产品各生产部门生产的产（使用价值）两者是统一的品总和有两种形态价值形态社会总产值（用货币表示）问题（2），在现实生活中，在一个国家的统计数字中，社会总产品是重要的指标，考察一国的经济实力，必须用社会总产值的指标。2.国民收入请同学们阅读课文第3页第3段，思考并回答以下三个问题：展示课件：（1）什么是国民收入？（2）努力提高国民收入有什么意义？（3）如何实现国民收入的迅速增加？（4）社会总产品、社会总产值和国民收入的关系如何？学生看书回答后教师讲解：问题（1），展示课件：实物形式=社会总产品-已经消耗掉的生产资料=余下的净产品国民收入（使用价值）（一年内）（同期）（新增加的产品）（两种存在形式）价值形式=社会总产值-消耗的生产资料的价值=余下的净产值（货币表现）（一年内）（同期）（新创造的价值）问题（2），国民收入是劳动者新创造的社会财富，是一个国家扩大再生产和提高人民生活水平的能力的标志。问题（3），增加国民收入的途径有四条。一是通过增加劳动者数量；二是延长劳动时间；三是提高劳动强度；四是提高劳动生产率。其根本途径是：在社会生产过程中广泛运用新的科用心爱心专心学技术，提高劳动生产率，才能一方面增加产量，一方面尽可能的降低消耗，从而实现国民收入的迅速增加。问题（4），展示课件：社会总产品扣除消耗的生产资料，余下的净产品，用货币表示用货币表示国民收入社会总产值扣除消耗的生产资料的价值3.国民收入的最终用途请同学们阅读课文第3页4、5段至第5页第一段内容，思考并回答以下问题：展示课件：①国民收入的最终用途是什么？按实际用途它又分为哪两个部分？②什么是积累？积累中最重要的部分是什么？为什么国民收入中要有积累部分？③什么是消费？在消费中...
