高中地理3-1能源资源的开发——以我国山西省为例教学设计（北京新课程培训顺义区）新人教版必修3VIP免费

第三章区域自然资源开发综合利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例教学设计一、课标要求:以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。二、学情分析：1．学生已有的基本知识：学生在必修2中已经掌握了影响工业的区位因素。掌握了选择最优区位的方法。并对资源的分类有所了解。2．学生已有的基本技能：经过必修1必修2的学习，学生已经具备了的读图能力和从材料、图中获取有用信息的能力。三、教材分析：1．教材内容和课标要求出入很大，教材的内容超过了课标的要求。课标要求学生掌握分析区域能源与矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的方法。我们对教材进行了删减与重组，保留了“资源的开发条件”和“环境的保护与治理”，删掉了其他内容。四、教学目标1、读山西省资源比例结构图，说出山西省的资源优势。2、依据图3.1、图3.2以及图3.4，学生说出山西省煤炭资源开发的区位优势。3、学生讨论说出山西省在开发、利用煤炭资源中存在的问题及解决措施。4、通过山西省能源开发利用的研究，学生学会分析区域可持续发展的基本方法。五、重点、难点通过案例学会分析区域能源与矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的方法。六、教学方法：案例教学七、教学过程：课标要求教师活动学生活动设计意图以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发【新课导入】展示中国能源消费结构图。让学生分析山西省资源开发的区位条件。【板书】第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发【自学指导】阅读P44第三段，提问：山西省煤炭资源的突出特点是什么？【投影图片】展示图3.1、图3.4、《晋煤外运的市场指向图》，提问：通过读图，读图思考。学生阅读P44第三段，找出山西省煤炭资源的突出特点。读图分析，说出影响山西省煤炭资源开发的社会经济因素：市场广阔、交通便利。工业基础、农业基础、科技、劳动力等。分组讨论，结论：环境污染（如大气污染、水污染），生态破培养学生读图能力。学生分别从自然区位因素、社会经济区位因素的角度分析山西省煤炭资源的开发条件，从而巩固、应用并熟练掌握区位因素分析的方法，能够用位因素分析的方用心爱心专心展的关系。分析影响山西省煤炭资源开发的区位因素。【思维拓展】提问：影响山西省煤炭资源开发的区位因素还有那些？【分组讨论】讨论议题：山西省煤炭资源开发中存在那些问题？【分组讨论】讨论议题：针对山西省煤炭资源开发中存在的问题，你有何措施或好的建议？【知识迁移，分组讨论】读《西南地区地形图》、《西南地区水系图》和有关资料，运用区位因素的分析方法，分析西南地区水能资源的合理开发与区域可持续发展的关系。坏（如植被破坏、水土流失），地表塌陷等。分组讨论，结论：开发新能源、提高煤的利用技术、调整产业结构、“三废”的治理、加强管理等。分组讨论，结论：1.水能资源区位优势：①自然条件。位于第一、二阶梯交界处，地势落差大，河流流量大，水能资源丰富；②社会经济条件。市场前景广阔。2.开发当中才能在的问题。例如地质灾害、生态破坏、技术条件等。3.解决措施。提高技术水平，保护生态环境，预防地质灾害。法解决区域自然资源综合开发利用的实际问题。培养学生合作学习和分析问题的能力。培养学生知识迁移的能力。八、板书设计：出现问题区域资源开发区位条件不合理环境问题生态破坏可持续发展合理解决措施自然条件社会经济条件板书设计