第二章自然地理环境中的物质运动能量交换第一节大气的热状况与大气运动第2课时几种重要的天气系统一、课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。具体要求：运用锋面、低压（气旋）高压（反气旋）等天气系统示意图，描绘其主要天气特点，运用简易天气图，分析天气情况。活动建议：组织学生查阅有关资料了解影响本地区常见的天气系统，并指导学生运用简易天气图分析这些天气系统的特点。二、学习目标：1．从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）的概念。2．运用简易天气图从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。三、重点和难点：重点：1、了解天气系统及其形成原因。2、简易天气图的阅读难点：运用简易天气图简要分析锋面系统，低压、高压等天气系统的特点。四、教学方式：指导观察法、探究法借助现代教学手段，优化课堂教学。五、教学流程课标要求教师活动学生活动设计意图运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。教学或活动建议：组织学生查阅有关资料了解影响本地区常见的天气系统，并指导学生运用简易天气图分析这些天气系统的特点。导入新课：演示最近几日北京地区的天气预报（选择我国受冷锋、暖锋活动影响的天气预报图）。引出影响天气变化的主要天气系统。分析：依据预报内容：介绍冷锋、暖锋、低压、高压、气旋、反气旋这些是天气系统，由于不同天气系统的影响，而出现不同的天气状况。这一节主要学习《几种重要的天气系统》。一、锋面与天气指导学生阅读课文画图并讲解气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。演示：冷锋形成的动画，〔问题探究〕1、什么是冷锋？冷锋是如何影响天气变化的（冷锋过境前、过境时、过境后，的天气状况如何）？2、绘制冷锋天气及符号图，指出气团的移动方向及及性质、降水区域的分学生观看简易天气符号；观察身边天气状况；阅读课文了解气团知识，观察思考结合课文2-1-7示意图，思考回答创设情景，引导学生对天气预报的叙述，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。引导自学，掌握基本概念。为“锋面天气”作铺垫。用心爱心专心布？演示：暖锋形成的动画〔问题探究〕1、什么是暖锋？暖锋是如何影响天气变化的？（暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况如何？）2、绘制暖锋天气及符号图，分析气团的移动方向及性质、降水区域的分布？3．比较冷暖锋的异同？分析，列表比较冷锋和暖锋：类型冷锋暖锋概念天气状况过境前过境时过境后举例分析“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”与哪种锋的活动有关？分析这种天气现象在我国的分布？提问：什么叫准静止锋？其天气特征如何？承转：选择当地受高压或低压活动影响的天气预报图。下面我们来学习另一种形式的天气系统，低压（气旋）、高压（反气旋）系统。二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气演示“北半球气旋、反气旋及天气”。根据北半球的图，指导学生画出南半球的气旋、反气旋的气流运动图。手势演示气旋、反气旋的气流运动方向（北半球右手、南半球左手），并出示手势图。提问：（1）气旋的水平气流由四周向中心运动，那么中心的气流将如何运动？气温如何变化？天气状况如何？（2）反气旋的水平气流由中心向四周运动，那么中心的气流将如何运动？气温如何变化？天气状况如何？请绘制北半球气旋和反气旋的水平风向示意图（即绘制图中各点的近地面风向），并简短描述它们的水平气流特征。观察思考结合课文2-1-8示意图，思考回答观察、分析学生填表对比学生阅读教材，回答学生观察分析练习绘制示意图观察感知，加深理解锋面概念及天气状况培养学生处理图文信息，提高观察辨别能力深化对地理事象发展过程的认识激发兴趣，鼓励参与，培养分析问题的能力培养归纳能力，强化理解。。应用知识，解决问题。理解低气压系统、高压系统对天气的影响培养学生处理图文信息，提高观察辨别能力深化对地理事象发展过程的认识用心爱心专心天气系统...
