七年级生物下册 3.4.2 汗液的形成与排出优秀教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级下册生物教案VIP免费

汗液的形成与排出课型：新授课教学目标：1.知识目标①识别皮肤的各部分结构，推测皮肤的功能。（重点）②说明汗液的形成和排出以及对人体的意义。（难点）2.能力目标①通过观察皮肤的结构图，推测皮肤的功能，培养学生的观察推理能力。②通过观察汗液的形成过程，分析皮肤调节体温的示意图，培养学生的分析、推理、表达能力。3.情感、态度与价值观目标通过本节课的学习使学生树立器官的结构与功能相统一的观点，养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活方式。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，养成自主学习和合作学习的习惯，确立本节应用“自主学习－合作探究”的教学模式，指导学生阅读教材，限时完成自学题目，检测自学效果。皮肤的结构是本节的重点，让学生先对照教材观察皮肤模型，初步了解皮肤的微观结构，再利用课件动画演示皮肤的结构，最后组织学生讨论交流日常生活中的一些现象，推测皮肤的功能，突破重点。在此过程中还增加了活动体验，通过学生揉、撕、剪猪皮和白纸，观察有何不同，感受皮肤的弹性和韧性。“汗液的形成与排出”是本节的难点，在学生自学汗腺的结构特点的基础上，利用课件动画演示汗液的形成与排出把微观知识变得直观形象和动态化，有效的帮助学生证实了分泌部能够形成汗液的推测，同时了解汗液形成的过程，理解汗腺的结构是如何与其功能相适应的。课前准备：老师：制作课件；猪皮8张皮肤模型学生：查阅资料“如何保持皮肤的健康”。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课2分钟播放视频：训练场上的姚明通过视频我们发现赛场上的姚明汗流浃背，那么大家想过汗液是怎样形成的，排汗又有什么意义呢？这节课我们就一起来探究《汗液的形成与排出》。观看视频认真听，引发思考利用篮球明星姚明的视频引发学生思考，激发学生求知的欲望。带着问题进入新课的学习。展示目标2分钟多媒体展示学习目标读标识标使学生明确目标合作探究学习新知12分钟人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗；一些同学进入青少年期以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢；皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢；这些问题都与皮肤的结构密切相关。一、皮肤的结构自主学习：阅读教材71--72页，结合图3.4-5完成下列题目：阅读教材内容，标出重点，完成自主学习中的题目，展示自学成果。通过自主学习限时完成自主学习中的题目，有利于培养学生的自学习惯。1、皮肤由和构成。2、表皮由组织构成，可分为和，其中能防止细菌侵入和体内水分的过度散失；细胞可以分裂产生新的细胞。3、真皮主要由组织构成，含有大量的纤维和纤维，使皮肤具有一定的和，真皮内有丰富的血管和。4、皮肤的附属物有、、毛发、指（趾）甲等。合作探究：1、我们梳头时常常会掉下一些头皮屑，这些头皮屑由皮肤的哪部分细胞形成的？2、小明玩耍时不小心划破手指,伤口流血,这说明至少伤到了皮肤哪一层？过一时间后伤口能自动愈合,是皮肤的那一层结构的作用?3、晚上洗净脸后睡觉,第二天早上醒来,用手一抹脸,感觉脸特别是鼻翼两旁又变的很油,这是为什么?4、在注射青霉素前需做皮试（过敏实验），为什么感到很疼痛？5、当前皮鞋、皮包等具有以其柔韧、耐磨等优良特性而受了到人们的青睐，它是利用动物皮肤的哪一部分制成的?活动体验：1、取一块猪皮和一张纸揉、撕、搓、剪，观察有什么不同？2、冷、热、刺、挤、压皮肤，有什么感受？小组讨论交流作答。活动体验推测皮肤的功能：1、保护2、再生3、分泌4、感受外界刺激组织学生讨论交流，利用知识解决日常生活中的一些现象，达到理论联系实际的目的。皮肤的功能是重点，通过学生分析日常生活的现象，推测皮肤的功能，水到渠成。冷提问：通过学习，你能推测皮肤的功能吗？总结：皮肤的结构包括表皮和真皮表皮包括角质层和生发层，没有血管和神经，真皮内有弹性纤维和胶原纤维，还有丰富的血管和神经。组织交流点拨建构15分钟过渡：夏天天气炎热，同学们流汗增多，那么汗液是怎样形成的，让汗水湿透的衣服上有什么味道，干后你会在衣服上发现什么？我们...