GZ_120中药传统技能（DOC32页）VIP专享VIP免费

附件：2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：中药传统技能赛项类别：常规赛项√行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组√涉及的专业大类/类：医药卫生大类/药学方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国中医药职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：第1页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共34页2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称中药传统技能（二）压题彩照图1中药性状比赛图2中药调剂比赛第2页共34页第1页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共34页（三）赛项归属产业类型服务业、制造业（四）赛项归属专业大类/类62医药卫生大类/6203药学类。所属专业：620302中药学。59食品药品与粮食大类/5902药品制造类。所属专业：590201中药生产与加工；590202药品生产技术；590204药品质量与安全。59食品药品与粮食大类/5903食品药品管理类。所属专业：590301药品经营与管理；590302药品服务与管理二、赛项申报专家组第3页共34页第2页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共34页三、赛项目的本赛项主要考核学生中药性状与真伪鉴定、中药显微鉴定中药调剂、中药炮制四方面的核心技能与知识。通过竞赛，检验全国中医药高职院校专业建设与教学改革成果，考核与展示各参赛院校学生从事中药生产、流通与服务的岗位通用核心技术和综合职业能力，为高职院校中药学类专业师生搭建交流与学习的平台，引领和促进全国中医药高职院校完善“赛教融合”机制，强化实践教学，深入开展教育教学改革，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，促进中药技能的传承与创新，激发行业企业关注和参与中药学类专业教学改革的主动性和积极性，提高中医药高职教育的社会认可度，推进中医药高职教育又好又快地发展。四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正原则。赛项组织与筹备的各环节均坚持公开、公平、公正，竞赛方案公开、竞赛题库公开、竞赛评分标准公开、竞赛成绩公开；竞赛裁判均为来自行业、企业、高校一线的专家，通过遴选与技术培训，统一执裁标准，严格执行加密、回避等制度，确保比赛公平、公正。（二）赛项内容与人才培养对接原则。本赛项涵盖中药调剂、中药购销、中药炮制、中药检验等职业岗位，与赛项关联的职业岗位面广、人才需求旺盛。（三）竞赛内容与职业岗位对接原则。本竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群，体现专业核心能力与核心知识，涵盖丰富的专业知识与专业技能点，既能全面考察学生的中药鉴定、第4页共34页第3页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共34页中药调剂、中药炮制等职业能力，又能考察学生的责任与使命感、质量第一、安全第一、救死扶伤、主动服务、团结协作、依法执业、爱岗敬业等职业素养。（四）技术平台成熟与稳定原则。本赛项已经历五届运行，平台不断升级并趋于成熟。根据医药卫生行业特点，赛项设计的技术平台及其器材均为竞赛所需，通用性强，与考核技能无关器材不列入技术平台。图3赛项设计原则五、赛项方案的特色与创新点（一）赛项与产业、岗位、专业紧密对接。本赛项涉及的职业岗位工种多，竞赛内容从中药学及相关专业人才培养的专业核心能力中，选取了中药性状与真伪鉴别、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考试）、中药炮制四个项目。这四个项目能充分展现中药行业职业岗位群的中药调剂员、中药购销员、医药商品购销员、中药炮制与配制工、中药检验工等职业岗位第5页共34页第4页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共34页的核心技术。图4赛项与产业、岗位、专业紧密对接。（二）竞赛内容体现职业能力和职业精神。本赛项包括专业教学实践训练、培训与选拔、组队竞赛三大环节。各院校在专业教学技能实训的基础上进行校级比赛，选拔出校级选手参加省级培训和选拔，最后组队参加国赛。...