地理环境对区域发展的影响-撒哈拉以南的非洲教学目标1、根据经纬度确定非洲的主要地形区，并结合等高线图判断非洲的地形特征。2、根据经纬度、海陆位置、地形、洋流等因素判断非洲气候类型的分布及成因。3、结合图表分析撒哈拉以南非洲的经济特征及发展方向。4、分析撒哈拉以南的非洲存在的环境问题及治理措施。能力目标1.通过本区大量的自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。2.通过比较热带季风气候对农业的影响，分析本区热带草原气候对当地农业的影响。教学重点根据经纬度、海陆位置、地形、洋流等因素判断非洲气候类型的分布及成因。教学难点理解自然环境与动物生活习惯的关系。教学方法读图分析法、谈话法、讨论法备课资源课程标准、教参、视频录像、多媒体课件教学过程导入：播放非洲动物迁徙视频，激发学生的学习兴趣。提问：视频中播放的是哪个大洲的景观（非洲），但是我们今天学习的不是非洲，而是撒哈拉以南的非洲。（展示地图：帮学生理解什么事撒哈拉以南的非洲）板书：撒哈拉以南的非洲提问：学习一个地区的自然环境，主要从哪几个方面？板书：一、地理位置二、地形三、气候四、河流教师展示世界大洲大洋地图，请同学们分析撒哈拉以南非洲的地理位置。1.在世界的位置：非洲的中南部2.海陆位置：西临大西洋，东临印度洋学生发言总结3.纬度位置：主要位于南北回归线之间由于非洲主要位于南北回归线之间，地处热带，所以有“热带大陆”的称号。教师展示欧洲西部和非洲大陆的轮廓图，提问：与欧洲西部相比，非洲轮廓有什么特点？半岛、岛屿多还是少？（海岸线平直，少半岛岛屿海湾）复习回顾：指图说出欧洲西部主要的半岛、岛屿和海湾。转乘：你能找出非洲主要的半岛、岛屿和海湾吗？请你读课本72页找出并标记。提示：找出最大岛屿马达加斯加岛、最大半岛索马里半岛、最大海湾几内亚湾、好望角、红海、莫桑比克海峡。学生展示：请中等偏上学生上台指图说出撒哈拉以南非洲的半岛、岛屿和海湾。探究讨论非洲的气候特征请同学们结合课本49页图找出其主要的地形区并分析撒哈拉以南非洲的气候特点及成因成果展示：1、中等学生指图说出主要气候类型2、中等偏上学生总结气候特点：既具有南北对称分布特点，同时又有非地带性。教师补充非地带性的典型案例。转乘：在非洲有一个世界最大的裂谷带，（东非大裂谷）你知道它是怎样形成的吗？学生回答：是由于非洲板块和印度洋板块张裂运动形成的。教师追问：那么你知道它的最南端和最北端分别在哪里吗？教师展示东非裂谷带的示意图，教师讲解或有学生活动讨论，找出东非大裂谷两端位置以及穿过的地形区和裂谷带上的山脉与湖泊？学生活动展示：上台对东非大裂谷简单介绍。接着进行针对训练，⑴从气候、地形、水文、植被要素的相互联系，说明乙地地理环境的整体性特征。（4分）⑵甲、乙两地虽然气候类型相同，但两地的植被景观却略有差异。从两地全年降水分配差异的角度分析造成这种差异的原因。（3分）活动二、学生小组合作讨论。师生归纳总结：1、动物有迁徙的特征教师展示课本“热带草原地区的自然灾害”图，引导学生分析热带草原气候对农业的影响。2、农业生产面临旱灾威胁教师展示非洲主要河流分布图，请同学们找出两条重要的河流：刚果河和尼罗河，并且根据图旁的表格分析对比这两条河流的发源地、流向、注入的海洋、国际地位。（教师对河流国际地位进行必要的解释）学生成果展示：上台按照表格总结河流的特征。河流与气候的关系：教师展示河流分布图和气候分布图，请同学们思考以下两个问题，1.哪条河流水量大？2.哪条河流水量变化大？学生分析讨论，并交流总结。（培养学生对自然地理要素间联系的理解）合作探究二维多利亚湖地区发展鲈鱼养殖促进经济发展的事实，深刻认识对生态、经济产生的影响。针对训练当堂检测，课堂总结1．考核内容上，区域地理定位、自然地理特征是考核重点。2．命题形式上，局部区域轮廓图是重要的信息提供方式，题型上综合题出现几率较高。3．能力要求上，基础地理信息的提取能力，利用地理信息进行推理、判断，并用规范性语言加以表达的能力要...
