彼此尊重才能赢得尊重教学目标情感、态度和价值观（1）不断地尝试体验自尊带来的快乐。（2）在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。知识与技能（1）初步学会全面分析自己，评价自己。（2）学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。（3）学会掌握尊重他人的方法。过程与方法（1）初步学会全面分析自己，评价自己。（2）学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。（3）学会掌握尊重他人的方法。重点对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。难点对尊重他人和人格概念的理解。教法尝试教学法教具教学过程教学内容设计学生活动二次备课新课导入学生思考前面学过的两框的内容？复习导入：自尊是什么？→自尊是人人都需要的↓珍惜无价自尊为什么？→尊重他人是我的需要↓怎么样？→？看书上12页的故事，问：晏子为什么坚持从大门进？说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。出示学习目标懂得自尊心的培养是青少年维护人格尊严的第一要事了解豁达与自尊的关系，学会养成豁达、开朗的性格，感受自尊的快乐了解尊重他人的表现，学会尊重他人出示尝试题自尊与维护人各有何关系？维护人格及有损人格各有什么具体表现？怎样对待议论、批评？自尊适度的好处和过度自尊的坏处？尊重他人最基本的表现是什么？尊重他人的做法？尊重他人的重要意义是什么？四、合作研讨任务一维护人格最重要活动一：p13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样学生回顾并回答看故事思考问题学生齐读明确学习目标学生自学课本第12-16页完成尝试题自己体验：自尊的人做？在你身边有类似的事例发生吗？说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。活动二：小组交流并回答：自尊与维护人各有何关系？维护人格及有损人格各有什么具体表现？任务二自尊者豁达想一想：p13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。活动三：议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？活动四：阅读p14诸葛亮给司马懿送妇女衣裙的典故分析：我们应该向司马懿学习什么？任务三善于尊重他人活动五：1、讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？思考：陶校长有什么优秀品质值得我们学习？2、小组总结：在我们的现实生活中，尊重他人最基本的表现是什么？尊重他人的做法是什么？说明：陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。五、当堂小结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。六、当堂检测练习册最看重什么？说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。教师引导分析：陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重，促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误，并积极改正错误。小组讨论归纳：尊重他人的意义。作业尝试题1、5、6板书设计板书设计维护人格最重要→自尊的人最看重自己的人格彼此尊重才能赢得尊重自尊者豁达→自尊要适度善于尊重他人→如何尊重他人教学反思
