等腰三角形的性质教学目标知识与技能进一步理解等腰三角形的性质，并能运用等腰三角形的性质来解决问题.过程与方法学生再认基础知识的基础上，运用知识，分析问题，解决问题，提高能力.情感态度与价值观通过对问题的解决，让学生体会成功的喜悦。教学重点等腰三角形的性质教学难点等腰三角形性质的运用.教学内容与过程教法学法设计一.复习提问，回顾知识，请看下面的问题：1.画出△ABC，使AB=AC.2.请你指出组成△ABC各部分的名称。3.根据你所画出的三角形简述前一节课我们学习的等腰三角形的性质。二.导入课题，研究知识：本节课我们继续学习等腰三角形的性质这一知识。面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.留给学生一定的思考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的平台。三.归纳知识，培养能力：等腰三角形的性质：等边三角形的各个角都相等，并且每个角都等于60°.等边三角形也叫正三角形。四.运用知识，分析解题：例2如图，在△ABC中，AB=AC,D是BC边上的中点，∠B=30°.求：（1）∠ADC的大小；（2）∠1的大小.五.课堂练习：请见教材六.课后小结：等腰三角形的性质.七.课后作业：复印给学生.在画等腰三角形的基础上指引学生画出等边三角形.指导学生动手操作发现知识将知识和实际问题相结合.教学反思
