第四章中国的经济发展第二节因地制宜发展农业自备部分教学目标：1．了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础。2．能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因。3．初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性。4．了解我国农业取得的成就、面临的挑战、发展对策及发展方向。教材分析重点难点：1．理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。2．运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。3．理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。教学课型与方法：指导自主探究法电教手段：电脑课件。教学课时：三课时教学过程：第一课时讲授新课：[出示课件、提问]“情系‘三农’谋发展”同学们，什么是“三农”问题？（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。）[资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。[开放提问]你能从我国的国情分析，造成“三农”问题的原因及解决途径吗？（关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。）[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。[出示板书]第二节因地制宜发展农业一农业与我们[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[出示课件]视频资料：主要农业部门。[学生讨论]（直观了解农业，使抽象的变为具体的。）[师生小结]利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品的各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。[出示板书]1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业[补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅只种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业五个大部门。副业是指分别以种植业、牧业、渔业、林业为主的农村，为搞活经济而发展的辅助产业，因各地的条件不同而有很大的差异，在地区分布上没有多少规律可循。（深刻理解农业包括的各个部门。）[学生活动]P99活动1.2.。结合乡土地理说明农业与我们生活、工业生产的密切联系。（学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。[教师承转]可见，人们的生活，工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？[出示课件]人们对农业地位的看法。——我国人口这么多，粮食生产太重要了。——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。——应把农业放在发展国民经济战略重点的首位。[小组讨论交流]（小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。）[教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。[出示板书]2.农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。教学后记：第二课时自备部分教学过程[活动引入]上节课我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。那么，请同学们根据大屏幕上显示的中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，在发给你们的中国轮廓图上大胆设计我国的主要农业部门的发展地区。[学生讨论、绘图、展示、评议]（培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、“因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定了基础。）[教师承转...
