1定义与命题教学目标:1．了解定义、命题、真命题、假命题的含义；2．了解命题的结构，会区分题的条件（题设）和结论，并能初步对命题的真假性作出判断．重点；结合具体实例，会区分命题的条件（题设）和结论．难点：当命题的条件和结论不十分明显时，能区分命题的条件（题设）和结论．教学方法教学过程一
【预学指导】初步感知、激发兴趣在我们丰富的数学世界里有许多神奇的数．你听说过费尔马数、相亲数、圣经数、回文数、正直数、水仙花数吗
我先来介绍一下“水仙花数”吧
各个数位上数字的立方和等于其本身的三位数叫做“水仙花数”．比如153是“水仙花数”，因为13＋53＋33＝153
同学们，你们能从113、407、220三个数中找出“水仙花数”吗
（1）提问：你的根据是什么
（2）概括定义的概念：一般地，对某一名称或术语进行描述或作出规定就叫做该名称或术语的定义．二
【新知探究】师生互动、揭示通法问题1
你能说出下列名称的定义吗
（1）平行线；（2）绝对值；（3）方程的解．问题2
1．比较下列句子在表述形式上哪些对事情作了判断
哪些没有对事情作出判断
（1）鸟是动物；（2）若a2＝4，求a的值；（3）若a2＝b2，则a＝b；（4）a、b两条直线平行吗
（5）画一个角等于已知角；（6）0
33是无理数；（7）两直线平行，同位角相等．2．提问：“鸟是动物．”与“鸟是动物吗
”这两句话一样吗
如果不一样，有什么不同
3．总结．（1）命题的概念；（2）命题的特征．提问：观察上题的（1）、（3）、（6）、（7），你能发现它们有什么共同的结构特征
概括：在数学中，命题一般可看作由题设（条件）和结论两部分组成，题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项．问题3
找出下列命题的条件和结论．（1）对顶角相等；（2）π是无理数．问题4
1．下列命题的条件是什么
结论又是什么
（1）如果a、b两数的积为0，那么
