课题第4讲生物体的结构层次教学内容第二单元生物和细胞个性化备课教学目标1、理解细胞的结构（A）2、能认识生物体的结构层次（B）3、举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动（B）教学重点1、理解细胞的结构（A）2、能认识生物体的结构层次（B）教学难点3、举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动（B）教学过程●导入新课你的身体是由数不清的细胞组成的。在你不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，有些新的细胞在形成。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。让我们一起来看细胞是怎样生活的。●出示学习目标1、理解细胞的结构（A）2、能认识生物体的结构层次（B）3、举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动（B）●知识梳理·有的放矢中考冲刺考点1：阐明细胞是生命活动的基本单位和功能单位（B）教师：指导学生绘制细胞图，并要求每位同学能动手画出并标名称。考点2：生物体的结构层次（约占总分的10%）1)描述细胞分裂和分化的基本过程（A）。分裂过程是：细胞分裂时，先由一个分成两个，随后，分成两份，每份各含有一个；最后，在原来的细胞中央，形成新的，植物细胞还形成新的。分裂的结果是使细胞数目增多。分裂分化⑦⑧⑨分化过程是：细胞在形态、结构、功能上的变化。分化的结果是形成不同的组织。教师指导：学生先看教材第三章两节内容（P62-68），然后完成考点2中的基础知识，然后老师板书分裂分化图，讲解分裂分化的过程及引导学生理解动植物体的结构层次。2)说出多细胞植物体、人体的主要组织和结构层次(B)。单细胞植物：如衣藻植物多细胞植物的结构层次：细胞→组织→→个体组织：组织、输导组织、保护组织、组织；器官：根、茎、叶（叫做组织）、花、果实、种子（叫做组织）单细胞动物：如草履虫动物多细胞动物的结构层次：细胞→组织→→→个体组织：组织、肌肉组织、结缔组织、组织考点3：举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动（B）草履虫结构：只由一个细胞构成，但可运动（）、取食（口沟）、呼吸（）、消化（）、排泄（收集管、伸缩泡、表膜）、生殖（生殖）等。●重难点突破·集思广益，团结，就是胜利！学生：独立完成练习，小组讨论，组员讲评。教师：及时点评，小结。【例1】生物体的生长与两个因素有关：（1）生物体细胞数目的增加——的结果。（2）生物体细胞体积的增大——的结果。【例2】人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为()A．92条B．46条C．23条D．不能确定【例3】玉米是我市重要的粮食作物。下图表示玉米的结构层次，请据图回答：（1）A细胞经过a过程形成Bl-B4几种不同形态的细胞群，则a过程为。（2）根据各种细胞的形态可以推测，B3属于______组织，此组织的作用是________。（3）若C表示我们食用的玉米粒，在结构层次上属于__________；若A表示玉米受精卵细胞，则A中的染色体数和D中叶的染色体数________（多，少，一样多）。●中考链接·真题回放知己知彼学生：独立完成学案中中考链接试题，并请学生讲解，让学生学会独立思考。●课堂达标·在学习中进步，在练习中提高！学生：完成学案中课堂达标练习题。教师：要求学生课堂上完成并及时杜绝抄袭现象，教师全批全改。教学反思
