花的结构和类型课型：新授课教学目标：1．知识目标描述花的结构和各部分功能；说明花蕊是花的主要部分的理由。（重难点）2.能力目标通过解剖花的实验培养学生的观察能力、实验操作能力和合作能力。3．情感、态度与价值观目标培养学生爱护花草树木和保护美好环境的美德。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、动手操作、主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。学生通过解剖自学，能概述花的结构。通过分组活动,培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。课前准备：课件、制作的优秀粘贴图、桃子、各种花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸、双面胶教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣5分钟老师首先拿出一个桃子，让学生思考这个桃子的形成和植物的哪种器官有直接关系？那么，大家喜欢花吗？你都知道哪些花？下面让我们做个小游戏：让四位同学到前面来做花名接龙的游戏，接不上的同学被淘汰，剩下最后一名为获胜者，并把这个桃子奖励给获胜者。老师这里也有一些花的图片，请大家一起来欣赏：学生很容易想到：花。学生举手参加游戏。通过小游戏让学生说出知道的花名。激发他们学习这节课的兴趣。同学们知道很多花，但是你们了解它们的结构吗？下面就让我们来学习一下这节的内容《花的结构和类型》，探索一下花的奥秘。（教师板书课题）引导探究层层推进25分钟探究活动一：花的结构首先让我们来看一段开花视频，大家们仔细观察花都有哪几部分构成？学生观看视频，仔细观察花的各部分结构。看视频能让学生直观认识花的各部分名称以及所在的位很感谢摄影师给我们拍摄这么精彩的视频，让这些花活灵活现的展现在我们面前。那么，同学们愿不愿意一起走进花的城堡参观一下呢？哪位同学愿意当一下使者，领我们畅游一番。花药花丝雄蕊花柄萼片花瓣子房花柱柱头雌蕊花托花的结构老师展示桃花的图片让学生说出各部分结构。同学们面摆放了一些花，请你们试着指出并说出其名称。看来大家都知道了花的基本结构，大家还想不想更近一步观察一下，现在就让老师解剖一朵看看。实验：观察花的结构1、目的要求：（1）学习解剖和观察花的方法。（2）认识花的基本结构。2、材料用具：某种形体较大的完全花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸等。3、基本步骤：观察花萼：用镊子取下萼片，依次放于白纸上。观察花冠：用镊子取下花瓣，依次放于白纸上。学生充当使者看课件说出自己所知道的花的各部分名称。学生们在小组内粗略的观察一下花的结构。解剖花是一件非常仔细的工作，操作过程中尽量保持解剖物的完整性。解剖花可以用镊子解剖。学生注意事项：1.使用镊子用大拇指和食指控制镊子的松紧。2.镊子要夹住被解剖物的基部，然后向下用力。被解剖部位就能完整的剥离下来。3.解剖花的顺序应该是由外到里，解剖下置。为下面的观察试验做准备。老师演示实验并讲解实验步骤和注意事项，让学生在操作前做好充分准备。学生通过实验掌握花的结构，并获取观察雄蕊：用镊子取下，并用放大镜观察单个雄蕊的性状结构特点。观察花粉粒。观察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊，观察形状，试试其顶端粘性。切开膨大处，观察内部结构。子房纵剖的子房横剖的子房胚珠（教师用课件展示解剖的子房图片）通过实验观察我们知道一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分。具有上述所有部分的花称为完全花。那么是不是所有的花都是完全花呢？下面让我们亲临一下花的城堡，动手解剖一些花，看看能不能找到这个答案。实验前老师展示优秀图片，并讲解实验卡纸的使用。来的各部分应该至上而下整齐的排放在纸上，并标上名称。4.记录萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量。以小组为单位，动手解剖花，了解花的每一部分结构。感性认识。如实填写记录，培养学生实事求是的态度。探究活动二：说出花各部分的功能通过刚才的实验我们知道并不是所有的花都是完全花，还有许多不完全花。那么花的这些不同部分都有什么功能呢？...
