活动课认识我国的自然灾害【课题】活动课认识我国的自然灾害【课型】新授课【课标要求】了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。【教学目标】1、知识与技能：通过阅读中国自然灾害的相关图文资料，归纳我国自然灾害的特点。2、过程与方法：通过阅读和观察中国主要气象灾害分布图和中国主要地质灾害多发区分布图，认识我国自然灾害的分布规律。3、情感态度价值观：通过本课的学习，学会科学应对自然灾害的简单方法。同时了解我国在自然灾害中的巨大损失，激起强烈的爱国热诚及对受灾群众的同情，学会感恩。【教学重点】了解我国自然灾害的特点、分布规律及一些简单的防灾避灾知识。【教学难点】对自然灾害的辨别及防避。【教学模式】问题探究。【教学方法】地理归纳法、讨论合作交流法。【教具准备】多媒体辅助教学、助学、地图册等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课播放“1998年9·18特大洪水”、“2008年5·12汶川地震”、“2010年甘肃舟曲泥石流”、和“2014年台风‘海鸥’袭击我国南方地区”的视频资料，提问：通过看视频，你们有什么感受呢？师述：人们在改造自然时，人类的力量如此之大；而当自然灾害来临时，人类却是如此渺小。我们会畏惧、会恐慌、会无可奈何。那么，什么是自然灾害呢？这节课让我们一起来了解。观看视频资料，感受自然灾害的场景。1998年长江流域特大洪灾2008年汶川地震2010年甘肃舟曲泥石流2014年台风海鸥’袭击我国南方地区学生回答观看视频后的感想，加强对自然灾害的认识。学生缺少对自然灾害的了解，通过观看视频，对学生进行视觉上的冲击，利于激发学生的好奇心，使学生获得对自然灾害的感性认识，便于开展教学。这节课我们要用一种新的方法来学习，那就是地理归纳法。那么什么是地理归纳法？学生读课本P49“友情提示”，说出地理归纳法定义：通过对某种地理事物或现象进行观察、研究，概括出其主要特点和一般规律的学习方法。学生讲故事：从前，有五个盲人，从来没有见过大通过盲人摸象的故事让学生加强对归纳法的认识，将掌握方法正确引导同学们谁听说过“盲人摸象”的故事，给大家讲一下。提问：谁能以几个盲人所说的来描述一下大象的特征呢？刚才这位同学在总结大象的特征时，用到的就是“归纳法”，下面我们就用归纳法来认识一下我国的自然灾害。象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”。学生回答：大象的鼻子像管子，尾巴像棍子，身体像墙，腿像柱子。抽象的内容具体化、形象化。了解类型归纳特点第一环节：据材归纳1我国是一个自然灾害频发的国家，地球上的各种自然灾害在我国几乎都有发生。给我国带来巨大的损失。那么什么是自然灾害？我国的常见的自然灾害主要有哪些？引出自然灾害的分类。多媒体课件展示依据自然灾害的成因和特点，可将其分为气象灾害、地质灾害、海洋灾害和生物灾害等。其中，气象灾害和地质灾害对我国影响最为严重。教师小结：通过上述几张图片可以看出我国自然灾害第一个特征是：我国自然灾害种类多。第二环节：据材归纳2教师引导学生阅读课本P50‘材料学生读课本P49第三段，完成助学P50第1（1）题。学生总结，回答问题：自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。学生观看多媒体课件，学生据课本P49‘材料一’说出每个图片对应的自然灾害。据自己的了解来对自然灾害进行分类，这一环节进行知识抢答，看谁回答的又快又准，并对表现好的一组赋予掌声。学生阅读课本P50‘材料二我国特大自然灾害损分类游戏引导学生快速进入角色，提高课堂效率。小组通过竞争机制，极大调动学生积极性。通过交流合作，提高学生归纳总结能力。二我国特大自然灾害损失一瞥’并利用课件出示。通过上述几个事例中的数字可能看出：自然灾害对我国损失大不大？通过材料二看出我国自然灾害第二特征：我国自然灾害的危害大...
