第二节语言和宗教1教学目标◆知识与技能1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。2、查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。◆过程与方法1、图文对照，完成板书表格的填写。2、搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。◆情感态度与价值观1、讨论：怎样让汉语分布到全世界。2、尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。2学情分析内容编排：“语言和宗教”是本章继“人种和人口”之后的又一基础人文地理知识，从日常交流用的语言和精神领域的宗教信仰两方面介绍世界的居民。“世界的主要语言”部分，讲述了世界上使用人数较多，使用范围较广的语言是汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语。学生应能结合世界主要语言分布图说出这几种语言的主要分布地区。此外，学生应通过“阅读”材料，简要说出语言分布范围的变化和与人口迁移有关。“世界三大宗教”部分，阐述了三大宗教的源地、起源时间，又给出了典型建筑的图片，学生要根据分布图说出三大宗教的分布区域，并根据不同的宗教特色，进行尊重宗教信仰的教育。本节内容与前面学过的相关知识与后面将要学的不同的《国家和地区》联系紧密，是教材重要的组成部分。3重点难点教学重点、难点：世界主要语言和三大宗教的分布。4教学过程活动1【导入】情感交流，精彩过渡师以闲聊的方式与学生就单元测试情况进行交流，肯定学生成绩，鼓励学生干劲，展现学习风彩，恰到好处时用英语宣布上课。2师宣布：（Classbegin。Goodmrningclass）活动2【讲授】过渡同学们，我们刚才的课前交流和相互问候共用了哪几种语言？你学到或听到的还有哪种语言？你会说吗？全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语言”（师板书世界主要语言）活动3【活动】师生互动教师活动学生活动3、同学们，我们刚才的课前交流和相互问候共用了哪几种语言？你学到或听到的还有哪种语言？你会说吗？全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语言”（师板书世界主要语言3、指名做答：我们用了两种语言分别是汉语和英语。4、还有俄语、蒙语……5、生试说蒙语6、生带着问题读书读图，进入学习状态。<二>、世界主要语言教师活动学生活动1、指导学生读图B“世界主要语言分布”。提问：世界主要语言有哪几种？2、师画表，师生共同完成汉语、英语的分布，其它四种语言的分布区，生分组完成。世界主要语言语种主要分布地区汉语英语俄语法语阿拉伯语西班牙语3、能力培养美国以南的美洲为何称拉丁美洲？使用范围最广的语言是什么语言？为什么？讨论：怎样让汉语分布到全世界？4、师小结，鼓励学生的观点。5、师讲述故事。2008年，我们到北京旅游。一天晚上，我们一同到天安门广场游玩。那时有很多老外，随行中有一人提出和老外照像做为留念。但苦于不会外语，无法沟通。我初中学过英语，便自告奋勇地与老外打招呼。我：Howdoyoudo!老外：Howdoyoudo!我与老外握手。我：Canyouhelpme?老外：YesIcan!同学们，谁来翻译我与老外的对话？师：这位同学翻译的很好，是个翻译家的料！但后来，老外又说了一些外语，我就听不懂了。于是我拉住老外，又指一指照相机，做出合影的姿势。老外恍然大悟，便大声地说了句“原来是合影啊！来来，都来吧……”原来老外会汉语。我听后很是吃惊，也很脸红。……通过交谈，我知道他原来是加拿大的，专门在北京大学学习汉语。于是我又非常自豪因为我看到了希望。同学们，你们说一说，我看到了什么希望？师肯定学生的回答，并鼓励学生努力学习报效祖国。1、生读图回答：有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语。2、共同读图，并完成表格中汉语、英语的分布区。3、生分四组完成其它四种语言的分布。4、学生读图填表，分组合作。5、指四名学生代表完成俄语、法语、阿拉伯语、西班牙语表格的填写。6、生填写西班牙语分布区后，师提出此问题，生读“探索”“拉丁美洲名称的由来”回答问题（1）。7、生读课文回答问题（2）。主要是由英国人的迁移和海外殖民扩张。8、分组讨论，选代表回答。9、生认...
