2.4绝对值与相反数(2)教学目标1.会说出相反数的意义。会求已知数的相反数2.将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系重点难点：一、预习展示：画一个数轴，并在数轴上找出表示6，-6和2，-2这两对数的点。观察上述两对数及表示这两对数在数轴上的点有什么特征？（从书写和距离这两方面考虑）二．探索学习具有上述特征的数对多不多？你能再举出一些吗？4、试一试：5的相反数是；-3的相反数是；的相反数是-7；+11.2和互为相反数；0的相反数是。通过该题的解答，你是如何求一个数的相反数的？和你的同桌交流一下。注:正数的相反数是__________;负数的相反数是___________;0的相反数是_________.例1求出3、－4.5、0、的相反数(在一个数的前面添一个“－”，就表示5、（1）====（2）=-3的相反数是；=-0.2的相反数是；=-8.2的相反数是；三．当堂盘点在一个数的前面添上一个“+”号后，这个数发生变化了吗？如果在一个数的前面添上一个“-”号呢？什么数的相反数大于它本身？有没有相反数等于它本身的数？相反数小于它本身的数呢？试举例说明。四．巩固练习1、判断：（1）符号不同的两个数互为相反数；（）（2）0没有相反数（）（3）数轴上原点两旁的两个点表示的数互为相反数；（4）+3和-3都是相反数；（）（5）互为相反数的两个数不一定一个是正数，一个是负数（）2、2.5的相反数是，是-100的相反数，-5是的相反数，的相反数是-1.1，8.2和互为相反数。如图，A、B、C、D是数轴上的四个点，其中哪两个点所表示的数互为相反数？
