世界的气温和降水1教学目标1.阅读世界年平均气温分布图，归纳气温随纬度变化的特点，结合演示分析纬度位置对气温的影响。2.利用1月和7月平均气温分布图，对比不同季节同纬度海洋和陆地的气温差异，利用模拟实验说明海陆分布对气温的影响。3.阅读玉龙雪山的景观图，结合生活体验，分析地形对气温的影响。4.运用世界气温的分布特点解释生活现象并指导生活，在分析中感受对生活有用的地理。2学情分析1．已有知识和能力储备。在中国地理部分，学生通过学习已经了解了中国的气温（时空）分布特点以及北京市全年的气温变化特点。学生在七年级上册中通过对北京市的天气和气候的学习，对于气候的两个主要要素——气温和降水量的概念已经比较熟悉，而且学生已经绘制过气温曲线图并且掌握了基本的判读方法。对于等温线分布图的判读，学生在学习中国的气候时已经判读过相关的等值线图，具备了判读等值线图的基本方法和技能。2．已有知识和新知识的差距，如何解决。学生已经具备了一定的等温线分布图的判读能力及气温分布特点的分析方法，但是本节课的学习内容涉及更大尺度的地理区域，学生在阅读世界这个大尺度地理区域的气温分布图有一定难度，而且在归纳气温的分布规律时会出现不知从何入手的现象。因此本节课的设计遵循了（从）感知——（经）表象——（到）抽象这一认知规律，通过设置层层递进的问题引导学生逐步读图提取有效信息并抽象出地理分布特征。3．以往教这部分内容易出现的问题，如何解决。学生在以往的学习中存在着空间分析能力不强，不会使用抽象的等温线分布图来归纳气温的分布规律。本节课突出从学生的生活感知入手，用生动直观的生活景观图和生活中的现象来进行学习，从而更好的转化地理分布图中的信息。在理解纬度位置对气温分布的影响时，通过利用手电筒从不同角度照射到黑板来理解不同纬度地区单位面积接受太阳辐射的差异。设计模拟海陆升温和降温差异的实验，给出学生直观的温度变化资料并引导分析海陆分布对气温的影响。3重点难点（一）教学重点世界气温的分布特点和影响因素。（二）教学难点1.阅读世界等温线分布图，归纳气温的分布特点。2.说明纬度位置、海陆分布对气温的影响。4教学过程活动1【导入】对比找差异（师）展示同位于北半球的三地当前的景观图片：雅库茨克、北京、新加坡1.对比找出三地在相同时间存在的景观差异。2.你认为差异产生的主要原因是什么？3.在气温曲线图中读出三地11月的平均气温，并结合三地的纬度说出变化规律。（生）仔细观察景观图片，从植被、人们的衣着等方面对比找出三地存在的差异，对比出雅库茨克寒冷刺骨、北京刚刚入冬、新加坡炎热的现状，说出差异产生的主要原因是气候不同；在图中读出各地11月的平均气温并联系纬度说出变化规律。活动2【活动】读图找规律（一）（师）读图：世界年平均气温分布图在图中描出北半球20、10、0、-10℃的等温线，并思考下列问题：1.等温线大致延伸方向。2.等温线与纬线的关系。3.气温值的变化规律。指导自主分析：南半球的气温分布特点？全球的气温分布特点？（生）在课本60页的图10-17中描出北半球20、10、0、-10℃的等温线，思考并回答相关问题，分析得出北半球气温随纬度增高而降低的分布特点。自主观察南半球的等温线，分析南半球气温的分布特点。从而归纳总结全球气温随纬度变化的分布特点。活动3【活动】演示析原因（师）用手电筒从不同角度照射黑板模拟太阳辐射在地表的差异，并结合“图10-19纬度位置对气温的影响”提问：1.高纬度和低纬度地区哪个受热面积更大？2.哪个单位面积受热更多？（生）观看演示，说出高纬度地区的受热面积大于低纬度地区，高纬度单位面积受热少于低纬度地区的事实，从而理解纬度位置对气温的影响。活动4【活动】读图找规律（二）（师）读图：世界1月平均气温分布图世界7月平均气温分布图1.分布在1月、7月平均气温分布图上读出同纬度的A、B和C、D点的气温值，并对比海陆气温的差异。2.总结夏季和冬季同纬度海洋和陆地的气温分布特点。（生）读图，完成表格：分别对比同纬度的陆地和海洋在1月、7月的气温差异，总结分布规律。活动5【活动】实验析原因（师）展示实验资...
