§4.4近似数教学内容§4.4近似数课时安排教学目标1.理解近似数的概念；2.掌握近似数的精确度的两种形式：一是精确到哪一位；二是保留几个有效数字；3.能正确地应用四舍五入法取一个数的近似数；教学重难点能正确地应用四舍五入法取一个数的近似数教学过程及实施手段等复备内容一.【预习指导】1.准确数和近似数。八（1）班有45名学生，45是；月球距地球的距离大约是38万千米，38是；中华人民共和国现在有31个省级行政区，31是；2.对一个近似数，从边第个不是0的数字起，到位数字止，所有的数字都称为这个近似数的有效数字。3.近似数的精确度有两种形式：一是精确到哪一位；二是保留几个有效数字。二.【效果检测】1.小亮用天平称得罐头的质量为2.026千克，按下列要求取近似数：（1）精确到0.01千克；（2）精确到0.1千克；（3）精确到1千克.2.用四舍五入法，按要求取近似数，并用科学计数法表示：（1）小明身高1.595m（保留3个有效数字）；（2）地球上七大洲的面积约为149480000（保留2个有效数字）；（3）人的眼睛可以看见的红光的波长为0.000077cm（保留1个有效数字）。3.对于近似数10.08与0.1008，下列说法正确的是（）A.它们的有效数字与精确位数都不相同B.它们的有效数字与精确位数相同C.它们的精确位数不同，有效数字相同D.它们的有效数字不同，精确位数相同三.【小组检查】四.【布置任务】师生互动探究问题1.用四舍五入法，把下列各数按括号内的要求取近似数.⑴3.0201（精确到千分位）；⑵28.496（精确到0.01）；⑶4.3595（保留四个有效数字）；⑷473500（保留两个有效数字）教学过程及实施手段等复备内容五.【小组交流】学生展示1.按要求对很大的数取近似数时，通常要用如何表示？2.举出生活中的近似数，指出他们精确到哪一位？各有几个有效数字？六.【课堂训练】拓展延伸问题2.下列由四舍五入得到的近似数，精确到哪一位？各有几个有效数字？（1）43.82；（2）0.03086；（3）2.190；（4）0.0012.问题3.指出下列近似数的精确程度和有效数字的个数.（1）3.6万；（2）8千；（3）2.41万；（4）；（5）拓展：1.某数由四舍五入得到3.240，那么≦x＜。2.2074600精确到万位的近似值为，这个近似值有个有效数字。3.2.4万精确到位，有个有效数字；1.8×10精确到位，有个有效数字.4.我国现有未成年人3.67亿，用科学记数法表示为（保留两个有效数字七.【课堂小结】1.请举几个准确数的例子，请举几个近似数的例子.2.表示一个近似数的精确程度的方法有.八.【课堂反馈】教后记
