-八年级生物上册 4.1.4 种子的萌发（第1课时）优秀教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物教案VIP免费

种子的萌发第1课时课型：新授课教学目标：1.通过探究活动：说出影响种子萌发的外界条件和自身条件.（重点）2.培养学生学会设计控制变量，设计对照实验的能力。（难点）教学方法及学法指导：本节课通过视频《千年沉睡古莲开花》给学生极大的震撼，激发学生的思考：种子萌发需要什么条件？自然的引出新课。在探究种子萌发的条件过程中，通过学生复习回顾、小组合作、展示交流，先让学生展示只有一组对照的实验设计，再进一步掌握多组对照实验的设计。通过知识梯度由简到难的自然过渡，能有效的突破重点，解决难点。课前准备：制作课件；师生课前准备相关的实验材料用具。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣2分钟视频或图片《千年沉睡古莲开花-寿命最长的种子》1951年人们在辽宁省普兰店发现了埋藏于1000年前的古莲子，1953年，北京植物园的专家对古莲子光滑坚硬的外壳进行扎空、浸水处理，播种后最终古莲子奇迹般的的生根发芽，开出了粉红色的美丽荷花。提出问题：种子为什么可以存活这么久？种子萌发到底需要什么条件？观看视频资料引发思考通过经历千年沧桑的古莲子，经过处理后，奇迹般的生根发芽开花，这给学生极大的震撼，激发学生的思考：种子萌发需要什么条件？自然的引出新课。展示目标1分钟多媒体展示学习目标读标识标使学生明确目标循序渐进突破难点20分钟一．种子萌发的外部条件问题导入：很多同学播种过种子，或见过农民播种，请问同学们，在播种时应怎样做？为什么这样做？松土浇水教师补充：1.一般在沙漠和北极播种种子不会萌发是因为沙漠里缺水、北极太冷。2.冬天在大棚里也可以播种，是因为大棚的温度适宜教师引导：同学们真是生活的有心人，对播种非常的有经验。哪位同学能说一下种子在什么环境下才能萌发？教师板书：种子萌发需要的外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度进一步引导：我们怎样验证种子萌发需要这些条件呢？探究活动：探究种子萌发的条件第一步：复习回顾对照实验：一组对照实验中只有一个变量，其它实验条件都相同。第二步：以小组为单位设计实验过程：任意各抒己见：1.春天播种，说明播种必须温度适宜；2.播种小麦之前要耕地松土，说明种子发芽需要充足的空气；3.种花时要浇点水，说明种子萌发需要适量的水分；4.播种时选择粒大饱满的种子……学生设想：适量的水分、充足的空气、适宜的温度”等条件通过列举自己做过或见过播种的事例，分析这样播种的原因，可以大大提高学生探究的热情。整个探究实验过程始终如一的贯穿着单一的变量的实验设计思路。教学的难度层层深入，从开始教师的引导，到学生自行设计方案，最后小组展示设计结果，一环扣一环教会学生控制实验变量，设计对照实验。教师大胆放手，创造性的使用教材，把教材的验证实验改成探究实验，由学生自己设计、动手做实验。既充分体现了学生的主体地位，又极大地调动了学生学习的积极性。通过小组展示，这样做可以让学生通过展示辩论，交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，提高分析问题和解决问题的能力，表达能力也会得到明显锻炼；同时会加深对探究实验的理解和应用，使学生尝到选定一个或多个条件作变量设计实验方案，根据实验需要来选取材料用具，实施方案，预测结果，得出结论。教师提醒：1.种子的数量不能太少，避免实验的偶然性。2.注入适量的水与过量的水，变量是空气，不是水的多少，因为水淹没种子的目的是隔绝空气。第三步：生物兴趣小组的同学展示课前的实验结果：描述实验过程（提出问题、作出假设、实验过程、得出结论）第四步：各小组展示各自的实验设计过程。教师提问：1.甲丙能组成一组对照实验吗？为什么？2.如果没有乙瓶可以么？3.为什么要将实验装置放在温暖的地方？如何探究温度是种子萌发的外界条件呢？光是不是种子萌发的条件？如何探究？兴趣组展示：有水无水强调：变量是有水无水；结论是种子的萌发需要适量的水分。小组展示：课本第21页，图4.1-18甲乙为一组对照，变量：空气，结论：种子的萌发需要充足的空气；丙乙为一组对照：变量：水分，结论：种子的萌发需要适量的水分。学生回答：1.不能，因为有...