《23-1-2人体的免疫防线》一、教学目的：1、知识目标：描述人体的免疫功能，了解免疫器官
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
说明计划免疫的意义
2、能力目标：尝试模拟探究实验，学会图形分析
3、情感目标：在接种牛痘的发现史中体验科学精神
二、教学重点、难点：教学重点重点：特异性免疫和非特异性免疫，计划免疫施教策略：课件展示，人体的第三道防线的组成和功能
教学难点难点：探究皮肤是一道保护屏障，特异性免疫克服方法：使用课件，再通过板图的形式，使学生加深理解
三、设计思路：使用课件，通过举例分析，使学生加深理解
四、教学资源：多媒体课件五、教学设计：教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动3、人体的第三道防线
组成：免疫器官、免疫细胞
功能：产生抗体消灭病原体（抗原）1、引导学生阅读资料3
教师播放抗体和抗原作用的动画
并讲解和分析他们之间的关系和作用
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能
（如：抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利，胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢
学生观看、理解
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用
在接种牛痘的发现史中体验科学精神
学生联系生活实际进行自学
4、计划免疫疫苗的特点计划免疫的概念5、特异性免疫和非特异性免疫
免疫的功能：防疫感染自身稳定免疫监视能再次打败侵略者
）引导学生得出计划免疫的概念及疫苗的特点讲：人体的三道防线有什么区别呢
通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念
设疑：通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受
