湖南省茶陵县世纪星实验学校八年级生物复习《第8讲 光合作用和呼吸作用《教案 人教新课标版VIP免费

课题第8讲光合作用和呼吸作用教学内容第三单元生物圈中的绿色植物个性化备课教学目标1、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用（A）2、举例说出绿色植物光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用（B）教学重点1、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用2、举例说出绿色植物光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用教学难点绿色植物光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用教学过程●导入新课植物有三大生理作用，蒸腾作用、光合作用和呼吸作用。这是中考的重要考点。希望通过学习能让同学们过关。●出示学习目标●知识梳理·有的放矢中考冲刺考点1：绿色植物的光合作用和呼吸作用的区别。项目光合作用呼吸作用区别部位含的细胞所有活细胞条件在下才能进行有光无光都能进行原料二氧化碳和有机物和产物有机物和水和物质转化能量转变吸收，放出氧气；有机物，储存。将能转变能吸收氧气，放出；有机物，将化学能释放出来，转变成供生命活动所需的能量。联系光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者相互依存。1）绿色植物通过光合作用制造有机物。2）植物体吸收空气中的，将有机物转化和水，并释放能量的过程叫做呼吸作用。光合作用反应式：（条件）二氧化碳＋水————→有机物（淀粉为主）＋叶绿体呼吸作用反应式：有机物＋氧气————→二氧化碳＋水＋（原料）（场所）（产物）考点2：绿叶在光下制造淀粉操作步骤：暗处理遮光、照光隔水加热、酒精脱色清水漂洗染色观察考点3：光合作用原理的应用①光合作用时间；②增加光合作用的面积：如农作物要密植，不能太稀，也不能太密；（合理密植）③适时播种：温室栽培植物时，可适当室内温度。④在农业生产中，为使有机物向着人们需要的器官积累，常将下部变黄的、已无光合能力、仍然消耗养分的枝叶去掉，使光合作用的产物更多的转运到有经济价值的器官中去。考点4：呼吸作用应用：（促进或抑制呼吸作用）1）呼吸作用的意义：植物进行生命活动不可缺少的动力。2）呼吸作用应用：①栽培作物中经常松土，防止土壤板结等措施，为了保证根的正常作用。②储藏瓜果蔬菜最适宜的环境是低温低氧，可以抑制呼吸作用。另外储藏种子时，必须降低含水量，通常晒干入仓，使作用降至最低，减少有机物消耗。③在果实和蔬菜的保鲜中，可在温下或降低空气的含量及增加的浓度，减弱呼吸作用。考点5：绿色植物在生物圈中的作用●重难点突破·集思广益，团结，就是胜利！【例1】根据实验内容，运用所学知识填空：（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体散发出来的凝结而成的，它是的结果。（2）下午打开袋口，迅速伸一支将熄灭的火柴棍伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内的较丰富，这是的结果。（3）傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根燃着的火柴，火柴熄灭了,说明袋内的较丰富，这是的结果。●中考链接·真题回放知己知彼1、（10株洲）将萌发的种子和煮熟的种子分别放入广口瓶中密封，放在温暖的地方，一段时间后将点燃的蜡烛放入广口瓶中（如下图）。实验结果说明种子的呼吸作用A．消耗了有机物B．消耗了氧气C．产生了能量D．产生了二氧化碳2、（09长沙）右图是某实验过程的装置图，下列叙述正确的是A．这个实验的目的是证明植物也需要进行呼吸作用B．小烧杯中酒精的作用是检验叶片中是否有淀粉C．煮沸一段时间后，小烧杯中的酒精会变成绿色D．煮沸一段时间后，叶片会变成蓝色3、（08株洲）绿色植物对维持生物圈中的碳平衡有重要作用，下面的简图表示了调节机理。据图判断下列叙述中，错误的是A．图中Ⅰ表示光合作用B．图中Ⅱ表示呼吸作用C．绿色植物能完成图中Ⅰ所示过程D．只有动物才能完成图中Ⅱ所示过程4、（10岳阳）人体生命活动所需的能量最终来源于太阳，利用以下图示能很好地解释这句话，有关图示中符号的说明中，正确的是A．图中Ⅰ表示光合作用，Ⅱ表示呼吸作用B．图中Ⅱ表示蒸腾作用，Ⅲ表示消化与吸收C．图中Ⅰ表示吸收作用，Ⅱ表示光合作用D．图中Ⅱ表示消化与吸收，Ⅲ表示呼吸作用5、（10株洲）下图为探究植...