青春期发育课型：新授课教学目标：1．知识目标①阐明青春期的生理变化（重点）②区别人体的第一性征和第二性征2.能力目标①结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养识图能力②通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力3．情感、态度与价值观目标通过讨论和交流关注自己和同学的身体变化，促进青春期的健康发育。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，应让学生真切感受到“这节的教学内容，真正是我们自己的事，了解这些知识有利于自身的健康成长”。因此本节教学过程学生活动较多，采取互动式教学和“激趣－探究”教学结合的教学模式，，恰当运用多种媒体与教材整合，着眼学生发展，使其在观察、讨论和交流等活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的：通过创设民主的、自由讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力。课前准备：教师制作课件；学生课前欣赏自己从出生到现今的生长各阶段照片。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟教师出示练习题对上节课学过的主要知识进行提问：1．一个人的生命是从________________开始的。2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是_____________；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞学生阅读课本、回顾上节课学习的知识，思考、回答问题。既让学生及时调节好情绪，积极进入思维状态又强化了知识的识记和落实，为学习新知识做准备。的器官是。3．受精卵不断进行，逐渐发育成胚胎，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。4．子宫是的场所。5、胎儿与母体进行物质交换的器官是_______。创设情境激趣导学3分钟教师出示人出生后的几个发育时期图片引导学生观察、思考：出生后每个人还要经历哪些发育阶段才能长大成人呢？同学们长到这么大已经度过了哪几个时期？正在处于什么时期？教师介绍：青春期是由儿童发育到成人的过渡阶段，其年龄范围在10~20岁左右，其中10~15岁是发育迅猛阶段，以后则逐渐慢下来，女孩的青春期发育早男孩2~3年。我们今天就来共同探讨一下青春期的发育情况。学生观察、思考、回答问题。（婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期）学生通过观察了解自己正处于青春期这一事实，既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。展示目标2分钟课件展示学习目标1．知识目标①阐明青春期的生理变化（重点）②区别人体的第一性征和第二性征2.能力目标①结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养识图能力②通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力3．情感、态度与价值观目标通过讨论和交流关注自己和同学的学生自读学习目标，了解学习内容。明确学习目标，让学生带着任务学习。身体变化，促进青春期的健康发育。组织交流点拨建构15分钟青春期是人生长发育的最关键时期，也是最后阶段。在这个阶段发生了很多重要变化！首先我们就来了解一下，青春期的身体变化。教师出示课件中的问题，引导学生思考、讨论：生活中我们常会遇到这样的情景：当你和父母一起逛街或者走亲戚时，他们见面的第一句话常说：“呀，这是你儿子（女儿）！都长这么高了！都快成大小伙子（大姑娘）了！”这时你的心里一定很美！你发现自己与童年相比，身体有什么明显的变化？出现这种变化的原因是什么？教师出示课件中的某地男女生身高生长曲线图和男女生体重增长曲线图，引导学生观察、思考：进入青春期身体发生的最明显的变化是什么？男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。学生积极思考、热烈讨论。(神经系统和激素的调节作用)学生积极观察、思考（身高迅速增长，体重迅速增加）（有差别：一般地说，女孩早于男孩2...
