2.9有理数的乘法运算律教学内容2.9有理数的乘法运算律序号教学时间教具知识与技能：1。掌握有理数乘法的运算律，并利用运算律简化乘法运算；2．培养学生观察、归纳、概括及运算能力．过程与方法：学生自主学习，小组合作，观察探究，教师指导情感态度与价值观：培养学生观察，思考，应用能力；实事求是的态度。重点难点乘法的符号法则和乘法的运算律．积的符号的确定及乘法的运算律的灵活使用教学流程教学内容教法学法设计复检预习展示总结巩固1．叙述有理数乘法法则．2．计算(五分钟训练)：(1)(-2)×3；(2)(-2)×(-3)；(3)4×(-1.5)；(4)(-5)×(-2.4)；(5)29×(-21)；(6)(-2.5)×16；(7)97×0×(-6)；(8)1×2×3×4×(-5)；(9)1×2×3×(-4)×(-5)；(10)1×2×(-3)×(-4)×(-5)；(11)1×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)；(12)(-1)×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)．1、计算下列各题，找一找积的符号与什么有关？(1)3×(-5)；(2)3×(-5)×(-2)；(3)3×(-5)×(-2)×(-4)；(4)3×(-5)×(-2)×(-4)×(-3)；学生独立完成教师启发学生思考：减法可以转化成加法运算．但是，这是否具有一般性？学生总结小组共同完成教师强调指出，这样以后进行有理数乘法运算时必须先根据教学目标内容要求(5)3×(-5)×(-2)×(-4)×(-3)×(-6)．2、（1)(-2)×(-3)×0×(-4)；(2)2×0×(-3)×(-4)．展示预习内容结论：几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定．当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正．几个有理数相乘，有一个因数为0，积就为0．1、判断下列积的符号(口答)：①(-2)×3×4×(-1)；②(-5)×(-6)×3×(-2)；③(-2)×(-2)×(-2)；④(-3)×(-3)×(-3)×(-3)．③1+0×(-1)-(-1)×(-1)-(-1)×0×(-1)．负因数个数确定积的符号后，再把绝对值相乘，即先定符号后定值．巩固新知教学流程教学内容教法学法设计测试作业1、计算：(1)8+5×(-4)；(2)(-3)×(-7)-9×(-6)2、计算：(1)5×(-6)；(4)(-6)×5；(2)［3×(-4)］×(-5)；(3)3×［(-4)×(-5)］；(4)5×［3+(-7)］；(5)5×3+5×(-7)．3、计算(能简便的尽量简便)：(5)(-23)×(-48)×216×0×(-2)；(6)(-9)×(-48)+(-9)×48；(7)24×(-17)+24×(-9)．课时作业30页检测新知反思
