湖南省宁乡县道林中学八年级地理上册《2.2中国的气候》教案（2） 湘教版VIP专享VIP免费

《2.2中国的气候》教案（2）教学目标：1.了解我国季风气候的特征、影响范围以及季风带来的利弊。2.通过读图、析图、对比、归纳，从中培养分析综合的能力，掌握分析季风气候特征的技能。3.知道我国灾害性天气频发，评价季风对人类活动生产的影响，初步树立防灾减灾的能力。教学重点：我国季风气候的主要特征及其对生产、生活的影响。教学难点：理解季风进退的早晚、强弱对我国生产生活的影响。教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结教学准备：相关的地理景观图片、资料教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：师提问一个生活中的小问题让同学们思考：我们的房屋为什么大多南面的窗户大北面的窗户小？这说明是什么因素影响了我们的建筑？（引导学生说出与季节有关，夏季炎热而且常刮南风，南面的窗户大有利于通风散热，冬季寒冷且刮北风北面的窗户小有利于防寒保暖。）今天我们一起来学习这一部分内容：季风气候显著。方案2：出示一组景观图片（狂风暴雨的夏季、寒冷干燥的冬季、洪涝灾害、旱灾、台风、沙尘暴等，）引导学生观察分析，我国显著的季风气候为何会频繁形成这样的天气？会给人们的生产和生活带来哪些影响？这节课就让我们一起学习：季风气候显著和多特殊天气。二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：季风气候显著1、自主学习学生阅读教材P35、P36、P37图文资料，解决以下问题：（1）读图2—21，找出我国有哪几种季风气候？各自分布在什么位置？（2）什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？（3）影响我国的季风有哪两种？它们分别是什么风向？起源自哪里？会带来什么天气？影响范围？（4）季风对我国降水的时空变化有什么影响？联系生活讨论：夏季风的强弱变化会对我国南北方生产、生活产生什么影响？（5）读图2—22用彩笔描画季风区与非季风区的界线，指出大致以哪些山脉为界？（6）阅读教材P37材料，对比我国东北的齐齐哈尔市与维度大致相同的法国巴黎，看他们冬季气温、夏季气温、气温年较差有什么差异？这说明我国季风气候具有很强的什么特征？2、小组交流以小组为单位，交流以上问题并提出疑难______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究：探究问题:讨论我国季风气候显著形成的原因及对我们生产生活的影响？教师点拨：观察世界地图找到我国所处的位置——最大大陆亚欧大陆的东南部，东临最大海洋——太平洋，有巨大的海陆差异。中纬度地区夏季陆地气温高海洋气温低，冬季相反，这就造成了不同的季节形成不同的气温和不同的风向。季风气候雨热同期，水热农作物和植物在旺盛的生长期内有充足的热量和水分。但夏季降水多易发生洪涝灾害，冬季易发生旱灾。探究结论：由于海陆性质的巨大差异造成了季风气候显著的特征；季风气候具有雨热同期的特点，有利于植物的生长，但同时季风的异常很容易带来各种灾害性天气。（二）学习任务二：多特殊天气（过度）我国的季风气候很容易带来各种灾害性天气。如，冬季风活动强烈，就会暴发寒潮；夏季风活动不稳定，带来的降水时间分配不均，如伏旱、梅雨、台风等也会导致水旱灾害的发生。1、自主学习学生阅读P38、P39、P40图文资料，解决以下问题：（1）我国主要由哪些特殊天气?（2）寒潮是一种什么样的天气现象，它发生在何时、何地？它给人们带来哪些危害？应采取哪些有效的预防措施？（3）什么是台风？台风常发常发生在什么季节？它会造成哪些灾害？它常在我国什么地区登陆？哪些省区？台风有没有功劳之处？（4）梅雨和沙尘暴分别受什么季风的影响?它们发生的季节和地点分别在哪？2、小组交流以小组为单位，交流以上问题并提出疑难____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究探究问题：请你出谋划策，谈一谈治理沙尘暴天气的措施。教师点拨：沙尘暴的发生要有两个条件，第一个是要有大风，第二个是要有比较多较干的沙尘源。从气象...