第二节海陆分布1教学目标1.利用地图和数据说出地球海陆分布特点，记住海陆面积的比例；2.运用地图识别大陆、半岛、岛屿、大洲基本概念；3.掌握七大洲名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图；4.结合地图，识记各大洲的分界线；2教学方法3重点难点七大洲的分布位置及各大洲间分界线4教学过程活动1【导入】自主学习一、海陆分布请同学们仔细阅读课本资料完成下列各题：1.目前海洋的面积为约占地球表面积的；陆地面积为约占地球表面积的；因此人们常说，，；2、世界海陆分布不均匀，从南北半球看，陆地主要集中在，海洋分布在；从东西半球看，陆地主要集中在半球，海洋主要集中在半球；3、任意半球中，陆地面积海洋面积。（填大于或小于）4、水半球指；陆半球指；二、七大洲1、结合课本和地图册，区分概念大陆、岛屿、半岛、大洲；2、把七大洲的名称填到对应的轮廓中；3、七大洲按面积由大到小依次是、非洲、北美洲、、南极洲、欧洲、。活动2【活动】探究合作一、读图1，观察图1回答下列各项1.指出各大洲的名称；2.七大洲的轮廓1）各大洲的识记方法（小组合作）2）说一说它们所代表的大洲；活动（二）各大洲的分界线阅读地图.找一找各大洲之间的分界线1、亚洲与欧洲的洲界是_________山脉、_________河、_________山脉、_________海峡。（用红色笔把该运河在图2标注出来）2、亚洲与非洲的分界线运河（用红色笔把该运河在图2标注出来）3、亚洲与北美洲的分界线是海峡（用红色笔把该海峡在图2标注出来）4、南美洲与北美洲的分界线是运河（用红色笔把该运河在图2标注出来）5、欧洲与北美洲的分界线海峡。（用红色笔把该海峡在图2标注出来）6、南美洲与南极洲的分界线：海峡。（用红色笔把该海峡在图2标注出来）讨论：不同的大洲一般以什么作为分界线？活动3【讲授】课堂小结1.地球海陆分布特点，记住海陆面积的比例；2.识别大陆、半岛、岛屿、大洲基本概念；3.七大洲名称、位置、轮廓，能准确、规范地填图；4.结合地图，知道各大洲的分界线活动4【测试】巩固练习一、选择题1、下列说法正确的是：（）A海陆分布大致为三分海洋，七分陆地B、北半球陆地面积大于海洋面积C、陆地多集中在北半球D、南半球的海洋面积小于北半球的海洋面积2、大陆和它周围的岛屿合称大洲，那么全球有（）A、六个大洲B、七个大洲C、五个大洲D、八个大洲3、下列大洲中，赤道没有穿过的是（）A、非洲B、北美洲C、大洋洲D、亚洲4、陆地的一部分伸进海洋，三面临水的是（）A、海峡B、半岛C、大洲D、群岛5、有北回归线穿过的一组大洲是（）A、亚洲、非洲和北美洲B、亚洲、欧洲和南美洲C、亚洲、欧洲和南极洲D、非洲、大洋洲和南美洲6、世界上跨经度最广的大洲是()A、亚洲B、欧洲C、北冰洋D、南极洲二．看图回答下列问题1、1)跨经度最广的大洲是_________；A、B两大洲的分界线是；C、D两大洲的分界线是；C、E两大洲的分界线是；2、在“东西半球图”上指出作为亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲与南美洲的分界线的山脉、河流或海峡的名称。3、思考；主要在东半球的大洲有哪些？主要在西半球的大洲有哪些？赤道穿过哪些大洲？跨经度最广的是哪个大洲？完全在北半球的大洲？完全在南半球的大洲？活动5【讲授】教学反思我在课堂教学中，以学生为主体，积极围绕“地球称之为水球”发问，引出海陆分布的课题，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，主要有自组学习、合作探究，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。课堂上教师成为了学生们学习的合作者，学生应成为课堂的主人。通过这节课，我觉得要想真正发挥学生的主体作用，就要：一、培养学生的主体作用从以下几个方面入手：利用地理图像具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。二、培养学生的自学能力要培养学生的自学能力，就要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点培养学生思维能力使学生学会思考地理环境问题学会解决问题学会创新和自我发...
