5.2图形的变化1教学目标1、了解图形通过平移、旋转、翻折后的变化，会拼出一些常见的图案2、通过动手操作，探索图形在平移、旋转运动与变换前后的关系，会构造一些图案3、操作实践，发展想象能力教学重点：培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。教学难点：“旋转”图形的理解。教学过程一、预习展示二、探索学习1、完成课本第123-124页的做一做2、平移、旋转、翻折通过电脑演示体验“平移、旋转、翻折”，体验这几种形成的联系和区别。三、当堂反馈1．将一个图形平行移动到另一个位置，就形成了图形的平移。如图，图＿＿＿＿与图＿＿＿＿可以经过平移相互得到。2．如图，将虚线左边的图形旋转一周，能形成的几何体是（）ABCD3．把第一排中的平面图形绕虚线旋转一周，能形成第二排中的某个几何体，请把两排的相应图形用线连接起来。4．将一个圆形纸片对折后再对折，得到如图所示，然后沿虚线剪开，得到两部分，其中一部分展开后的平面图形是（）5、下列各组图形中，分别将第一个图形作怎样的变化，就可以与第二个图形重合？6、直角三角形绕它最长边(即斜边)旋转一周得到的几何体为（）7、4张扑克牌如图（1）所示放在桌面上，小敏把其中一张旋转180°后得到如图（2）所示，那么她所旋转的牌从左数起是（）A．第一张B．第二张C．第三张D．第四张8、将一张矩形的纸对折然后用笔尖在上面扎出“B”，再把它铺平，你可见到（）ABCD9、右图中的图形２可以看作图形１向下平移格，再向左平移格得到。10、半圆面绕直径旋转一周形成。课堂作业：补充习题
