八年级生物下册 6.1.1 环境对生物的作用教学设计 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级下册生物教案VIP免费

环境对生物的作用一、教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。《环境对生物的作用》一节重点阐述了两个问题，一是“非生物因素对生物的作用”，二是“生物因素对生物的作用”。通过前者“光照对黄粉虫生活的影响”这一探究活动，说明非生物因素对生物的影响；后者主要是通过列举生活中的常见实例，说明生物与生物之间的相互作用。对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成珍爱生物，热爱大自然的情感。二、设置教学目标：知识与能力：1、举例说出非生物因素对生物的影响。2、举例说出生物因素的概念3、举例说出生物因素对生物的影响。过程与方法：1、初步养成猜想和推理能力、观察能力、概括能力及创造性思维。2、通过收集资料、合作交流、培养收集信息和处理信息的能力。情感、态度、价值观：1、形成实事求是的科学态度，确立保护环境的意识，能不断关注生态环境2、结合实际，引导培养学生树立生态学的基本观点。二、重点、难点重点：举例说出生物与生物之间的关系。“种内关系”和“种间关系”是本节的重点内容难点：理解生物因素对生物的影响。三、教学准备多媒体课件：反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。课前准备：布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。四、达成目标：教学程序（一）导学过程：知识回顾1、影响生物生活的环境因素有__________和_________两类。2、环境中的非生物因素有_______、________、_______、________、________.3、非生物因素对生物的影响的实例：（1）在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这说明；（2）沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明。【活动一】情景激疑：1、媒体展示：呈现生物关系的一组录像，请观察。分组讨论：影响水稻的生存的因素有哪些影响水稻的生存的因素有哪些??你能对这些影响因素进行分类吗你能对这些影响因素进行分类吗??2、请观察生物关系的一组图像分组讨论回答：思考：（1）环境中影响小麦的生活和分布的因素有哪些？（2）什么是生物因素？【活动二】自主学习：1、什么是生物因素？2、同种生物之间的关系主要有：（1）举例。（2）举例。3、不同种生物之间的关系主要有：（1）举例。（2）举例。（3）举例。（4）举例。4、在自然环境中，生物与生物之间以多种形式相互作用。正是这些错综复杂的关系使得各种生物之间、促进了生物界的共同发展。【活动三】探究新知：1、教师用多媒体出示：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、企鹅的群聚生活、两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，猎豹捕食羚羊、蜜蜂采蜜等。（一）设置问题，分组讨论：（1）你从画面中看到了几种生物？它们之间有怎样的关系？（2）你从中得到什么启示？（3）学生通过观察、分析、对比、讨论，发表个人的意见，找出它们之间各自的关系。教师启发：生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象？从而顺利地引入课题。*学生回答：蚂蚁共同搬运食物，企鹅的群聚生活、两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，是发生在同种生物之间的关系。蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、企鹅的群聚生活、体现出同种动物之间的互助关系，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，则体现出同种动物之间的斗争关系。而猎豹捕食羚羊为，蜜蜂采蜜等是不同生物之间的关系。蚂蚁共同搬运食物有分工有合作、两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，这说明同种动物之间既有又有。•例举生物的种内合作互助现象，说明生物因素的影响……。讨论：种内合作通常发生于什么情况下？它对生物的影响效果？意义？最后师生共同归纳：①同种动物的群体生活，虽分工不同，但彼此之间分工合作，共同维持群体的生活，有利于种群的生存和繁衍...