第一节尝试对生物进行分类教学目标：1、认知目标：学生了解生物科学分类的方法与目的。2、能力目标：学生尝试对所学生物进行分类。3、情感、态度、价值观：教学重点：学会制定分类标准。教学难点：科学分类的方法与目的。教学方法：探究式、讲解式、讨论式。教学过程：一、学生自学1、为什么要对生物进行科学分类？科学分类的依据是什么？2、尝试怎样将所学过的动物、植物进行科学分类？二、学生讨论：分组讨论三、教师点拨：1、为什么要对生物进行科学分类？科学分类的依据是什么？（1）分类目的：A、了解生物的多样性，保护生物的多样性。B、弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。（2）科学分类的依据：生物学家根据生物的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位——从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类部位越小，相似程度越大，包括的生物种类越少，亲缘关系越近。“种”是最基本的分类单位，且只有一种生物。同种生物个体之间相似程度最大，亲缘关系最近。（3）举例：了解科学家的生物科学分类方法：对植物进行分类：仔细观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子形态结构，从这些器官中发现它们的共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。对动物进行分类：除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。2、学生尝试怎样将所学过的植物、动物进行分类？学会制定分类标准：以某个特征进行分类的话，在此标准范围内的生物都具有该特征，不在此标准范围内的生物都不具有该特征。让学生自己制定分类标准进行生物分类。四、归纳总结：学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。五、巩固提升：练习：《基础训练》六、布置作业：完成课后练习七、教学反思
