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九年级数学上28.2.2直线与圆的位置关系教案人教版VIP免费

九年级数学上28.2.2直线与圆的位置关系教案人教版_第1页
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28.2.2直线与圆的位置关系教学目标1、使学生掌握直线与圆的位置关系,能用数量来判断直线与圆的位置关系。2、进一步体会分类讨论思想。教学重点用数量关系(圆心到直线的距离)判断直线与圆的位置关系教学难点用数量关系(圆心到直线的距离)判断直线与圆的位置关系教学过程(一)情境导入:用移动的观点认识直线与圆的位置关系1、同学们也许看过海上日出,如右图中,如果我们把太阳看作一个圆,那么太阳在升起的过程中,它和海平面就有右图中的三种位置关系。2、请同学在纸上画一条直线,把硬币的边缘看作圆,在纸上移动硬币,你能发现直线与圆的公共点个数的变化情况吗?公共点个数最少时有几个?最多时有几个?(二)实验与探究1:数量关系判断直线与圆的位置关系从以上的两个例子,可以看到,直线与圆的位置关系只有以下三种,如下图所示:如果一条直线与一个圆没有公共点,那么就说这条直线与这个圆相离,如图28.2.6(1)所示.如果一条直线与一个圆只有一个公共点,那么就说这条直线与这个圆相切,如图28.2.6(2)所示.此时这条直线叫做圆的切线,这个公共点叫做切点.如果一条直线与一个圆有两个公共点,那么就说这条直线与这个圆相交,如图28.2.6(3)所示.此时这条直线叫做圆的割线.如何用数量来体现圆与直线的位置关系呢?如上图,设⊙O的半径为r,圆心O到直线l的如何用数量来体现圆与直线的位置关系呢?如上图,设⊙O的半径为r,圆心O到直线l的距离为d,从图中可以看出:若直线l与⊙O相离;若直线l与⊙O相切;若直线l与⊙O相交;所以,若要判断圆与直线的位置关系,必须对圆心到直线的距离与圆的半径进行比较大小,由比较的结果得出结论。(三)应用与拓展练习1、已知圆的半径等于5厘米,圆心到直线l的距离是:(1)4厘米;(2)5厘米;(3)6厘米.直线l和圆分别有几个公共点?分别说出直线l与圆的位置关系。练习2、已知圆的半径等于10厘米,直线和圆只有一个公共点,求圆心到直线的距离.练习3、如果⊙O的直径为10厘米,圆心O到直线AB的距离为10厘米,那么⊙O与直线AB有怎样的位置关系?例1、RtΔABC中,∠C=900,AC=3,BC=4,CM⊥AB于M,以C为圆心,CM为半径作⊙C,则点A、B、C、AB的中点E与⊙C的位置关系分别是、、、。解略(四)课后小结本节课我们学习了直线与圆的位置关系,当我们判断直线与圆的位置关系时,应该用数量关系(圆心到直线的距离)来体现,即上面讲解的圆心到直线的距离与圆的半径进行比较大小,从而断定是哪种关系。若直线l与⊙O相离;若直线l与⊙O相切;若直线l与⊙O相交;习题5、6、7课后作业:课后小记

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