江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《土壤里的微生物》教案 苏科版VIP专享VIP免费

课时安排：2课时江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《土壤里的微生物》教案苏科版（第1课时：细菌）教学目标：（一）．知识目标对前期围绕细菌这一课题进行的探究性学习中所搜集的资料通过口头表达、实验、多媒体演示稿等形式进行交流和分享、总结和评价，获得细菌在形态、结构、营养、生殖、对自然界的意义和与人类的关系等方面的知识。（二）、能力目标1、通过将细菌的知识与社会生活、生产实际相结合，提高知识应用能力。2、通过课题研究成果的展示、交流和评价，培养表达和交流的能力。3、在整理资料和汇报交流中提高计算机的操作使用能力和实验能力。（三）、情感态度价值观目标1、认识表达和交流对科学探究的意义，认识生物科学对社会生活产生的影响，发展科学解释和评价的能力。2、学会与别人交流、分享与协作，发展团体合作意识，学会全面地认识客观事物，培养实事求是的科学态度、不断追求的进取精神。教学重点：本节课为探究性学习的表达交流阶段。在教学过程中，教师通过灵活组织、适当引导、点拨和评价，使学生获得知识、发展能力，提升情感。教学难点：细菌的主要特征教具准备：多媒体计算机实物展示台教学手段：计算机辅助教学教学过程：一、情境导入：教师：请看大屏幕上这幅图，这是在显微镜下的一枚用过的注射针头的针尖，上面这些黄色的物体是什么呢？针尖上的这些黄色的物体是细菌。这幅图是老师在网上收集有关细菌的资料时找到的，对于细菌，老师和你们一样，也怀有强烈的探究的兴趣，和你们一起对细菌进行探究。这学期同学们结合书本内容对自己感兴趣的一些问题进行了探究学习。前一段时间，我们班专门组织了围绕“细菌”内容的课题研究，不少同学已经拿出了他们的研究成果，现在，就请同学们来展示自己的研究成果，让我们在交流和讨论中，分享知识、交流学习方法，学会合作，培养探究学习能力。二、表达交流：1、细菌的形态结构学生：美国“9.11”恐怖事件后，炭疽热又引起了全球的关注。从电视报纸上，我们获知，炭疽热是一种由炭疽热杆菌引发的急性传染病，炭疽热杆菌可以形成芽孢结构，孢囊具有保护功能，使细菌能够在自然界中长期存活，夹在邮件中的白色粉末就是炭疽热芽孢烘干后与其它粉状物混合在一起形成的。那么，细菌是怎样一种生物？它有哪几种形态？芽孢又是什么？我们课题小组同学对细菌的形态结构通过上网查阅资料、询问专家老师等方式进行了研究，下面向大家汇报我们小组的研究成果。学生：展示演示稿“细菌的形态结构”师生交流、讨论、问答教师：关于细菌的形态结构，班上其他同学也进行了研究，大家可以自由发表观点，也可以提出问题来共同探讨。学生之间提问、回答：细菌无成形的细胞核，称为原核生物。细菌特殊结构：细菌具有鞭毛可在水中游动，如伤寒杆菌是短柱形的，全体生着许多细毛，能活泼地运动。荚膜对细菌有保护作用，肺炎双球菌有的具荚膜，一般的抗生素杀不死它，芽孢的形成不是细菌的繁殖方式，芽孢是细菌度过不良环境的休眠状态，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。除了炭疽菌外，破伤风杆菌等细菌也能形成芽孢。细菌3型举例：肺炎球菌、金黄色葡萄球菌、流感杆菌、痢疾杆菌、霍乱弧菌、幽门螺旋体等。这些细菌都会引起人类的疾病。2、细菌与人类的关系教师：还有哪些细菌也对人类有害呢？学生：展示演示稿“有害菌”学生：交流：日本731部队生产鼠疫菌，炭疽菌、伤寒菌、霍乱菌作为细菌武器。教师：是的，科学技术有时是一把双刃剑，我们应该用它造福人类，为人类的和平与发展作贡献。是不是细菌对人类都有害呢？学生：展示演示稿“有益菌”学生：交流、讨论，得出结论。3、细菌对自然界的意义学生：展示演示稿“细菌对物质循环的作用”教师：上面几位同学主要以上网查阅资料的方法对细菌这一内容从不同的方面进行了研究，并将研究结果制作成多媒体演示稿，说明他们掌握了利用电脑和网络资源来获取信息的方法，也具备了一定的信息处理加工，形成自己的新思想的能力。其实，探究知识的方法和途径很多，如访问专家学者、社会实践和调查、实验探索等，我们班有些同学就是通过实验来进行探究...