克隆技术教学目标：1．知识目标①说出克隆技术的实质及应用。（重点）②概述克隆羊多利的培养过程。（重点）③分析克隆技术与伦理。（难点）2.能力目标通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。3．情感、态度与价值观目标①通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。②通过讨论克隆技术的利与弊，确立正确的伦理观和价值观。教学方法及学法指导：本节课在学习植物的无性生殖的基础上，通过自主学习理解高等动物的无性生殖——克隆，运用多媒体展示克隆技术这一现代生物技术的操作过程，引导学生积极参与“生物技术利与弊”的大讨论，同时提出了克隆技术所引发的一系列社会伦理、道德和法律方面的问题。课前准备：多媒体，搜集关于“克隆技术”的资料。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟1、解释基因工程的原理。2、基因工程都应用于哪些方面？学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣3分钟大家听说过这样一句诗“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，谁能用我们生物学的知识解释一下这句话的含义？它是怎样的生殖方式？总结：这种无性生殖现象在生物学上叫做克隆。植物能通过无性生殖能够培育出下一代，那高等动物是不是也能通过克隆技术繁育后代呢？自然引入本节课题学生按照老师的指令进行思考回答学生在教材上找到克隆的概念用诗句引入，增强生物学与生活的关系，激发学生的求知欲，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。引导探究层层推进10分钟课件展示“多利”和它的缔造者的图片引导学生观察、思考充分运用多媒体课件展示图片，认识“多利”介绍“多利”：1997年2月27日，英国胚胎学家维尔穆特领导的研究小组，用体细胞克隆出一只雌性绵羊，取名“多利。”课件展示“多利”的培育过程，自主学习（一）：阅读教材P97-98分析与讨论，“多利”的培育过程。提出问题：1、在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？2、“多利”的遗传物质与哪只绵羊相同？请你说明理由。3、与普通绵羊的繁殖相比，“多利”的产生有什么特殊之处？学生总结：1、在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是作为对照，增强结论的说服力。2、“多利”的遗传物质与白脸绵羊的遗传物质相同。因为白脸绵羊的乳腺细胞中含有该绵羊全套的遗传基因，通过无性生殖产生的“多利”羊，其遗传基因来自白脸绵羊。3、普通绵羊是通过有性生殖产生后代的，后代有较多的变异，而“多学生阅读教材指名学生叙述“多利”的培育过程学生分析讨论学生总结让学生自主学习“多利”羊的培育过程，并且指名学生叙述过程，培养学生自主学习的能力。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。鼓励学生根据所学回答，给他们表现的机会，激起竞争意识。利”羊是无性生殖产生的后代，其性状表现与亲本一样。组织交流点拨建构16分钟过渡：高等动物进行无性繁殖曾一度被认为是不可能的，“多利”的诞生打破了人们的传统观念。“多利”的遗传物质来自单一的亲本，它几乎是原本的个体复制品。自此，克隆技术突飞猛进，各种克隆动物相继问世。提出问题：你还知道哪些克隆动物？学生回答：克隆马、克隆猪、克隆猴等课件出示几种克隆动物的图片：自主学习（二）：阅读教材P99第二自然段提出问题：克隆技术的优越性表现在哪里？学生总结：1、快速培育具有优良品质的作物和家畜品种，在制造基因药物方面也有诱人的前景。2、可以将转基因动物大量繁殖，从而在降低成本的同时大幅度提高产量。3、为拯救濒危动物开辟了一条途径。合作探究：讲述：根据我们刚才所学习的知识，了解了克隆技术能给人类带来许多好处，克隆羊“多利”的问世，从理论上证明克隆人也是完全可能的。学生依据课下搜集的关于克隆的相关知识回答欣赏图片学生阅读教材自主学习据老师提出的问题思考学生分析学生总结小组交流每组选择一名同学讨论图片展...
