八年级生物上册 第4单元 第1章 第4节 种子的萌发（第1课时）教案2 （新版）济南版VIP免费

种子的萌发课型：新授课教学目标：教学方法及学法指导：本节课的重点内容是探究种子萌发的条件，能否处理好探究实验是学好本节课的关键，本节应用“激趣－探究”教学模式，通过刚看视频、以学习小组为单位设计完成探究实验、然后全班展示交流、纠错、归纳总结得出科学的结论，学会解决问题的方法。通过合作学习、探究学习，充分体现学生的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。课前准备：制作课件；师生课前准备相关的实验材料用具。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟课件展示菜豆种子的结构图片，提问：种子的主要结构是什么？为什么？学生回忆、看书，给出准确、规范的答案，板演胚的结构组成。强化知识的识记和落实,为讲种子的萌发奠定基础。创设情景激发兴趣3分钟同学们好！很高兴和大家一起学习《种子的萌发》，咱们先来观看一段视频：广西东兰旱区盼雨保春耕。引言：请同学们谈一谈，什么样的种子在什么条件下才能萌发？观看说出从中获取了哪些信息,种子的萌发需要水等。学生各抒己见：粒大饱满的种子，需要水、温度、土壤等条直观感受，创设情景，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。件。引导探究层层推进5分钟过渡：我们怎样验证种子萌发需要这些条件呢？强调指导：1、设置对照实验，在实验中变量只有一个，其它实验条件都相同；2、所选种子的数量和大小要把握好。出示准备的实验材料用具：大豆、玉米、清水、广口瓶，纱布、土壤、标签、透明的和黑色塑料袋等。同学们现在还不能动手做实验，知道为什么吗？做对照实验。先以水分为变量，简单设计，复习对照实验。简要介绍实验材料用具的名称和用途。在实验前，应该根据提出的问题和作出的假设制定科学的计划。引导学生回顾探究实验的六个基本步骤，利于学生沿着探究的步骤进行。既利于培养学生严谨的科学态度，也有助于提高课堂效率。合作探究点拨建构20分钟过渡：下面请同学们以小组为单位，通过实验来探究种子萌发需要哪些必要条件。巡回指导，了解各小组的实验内容和进度等以小组为单位，任意选定一个或多个条件作变量设计实验方案，根据实验需要来教师大胆放手，创造性的使用教材，把教材的验证实验改成探究实验，由学生自己设计、动手做实验。既充分体现了学生的主体学情，进行二次备课。鼓励其他小组同学提出质疑。学生对水分、空气和温度借助教材（小学五年级上册也学到过种子萌发的条件）、生活经验等一般能得到正确的结论。对于光照和土壤可能有一定难度，通过课件展示表格、图片，帮助学生形成科学认识。（一个是无土栽培的图片，一个是光照对种子萌发影响的表格）选取材料用具实施方案，预测结果，得出结论。小组选2位代表班内展示交流（边展示实验过程边讲解），并且准备回答其他小组或老师提出的问题。（上一环节已经知道种子萌发需要水，此环节可以不再展示这一条件）没有任何疑问时可在黑板相应位置由该小组代表写上该条件。小结：种子的萌发需要适量的地位，又极大地调动了学生学习的积极性。通过小组展示，其他小组质疑，这样做可以让学生通过展示辩论，交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，提高分析问题和解决问题的能力，表达能力也会得到明显锻炼；同时会加深对探究实验的理解和应用，使学生尝到探究性学习的乐趣。学生对此问题有一定的生活经验和知识基础，通过举例、讨论、分析可以解决。条件种子光照黑暗烟草3820苋菜0368小麦378381问题过渡：当你在吃煮熟的玉米时，有几粒掉到地上，如果满足以上三个外界条件，能萌发吗？为什么？水，充足的空气和适宜的温度。思考、分析、回答：不能，因为胚是新植物体的幼体，只有胚完整、有活力的种子才有可能萌发；再者种子的萌发还需要足够的营养。知识整合迁移应用5分钟过渡：同学们，通过学习，我们知道了种子萌发所需要的外部条件和自身条件。假如你是一位农民，你会怎样播种呢？课件展示：学生表达，首先从选种开始，再到保证适量的水，充足的空气和适宜的温度。（早春播种后，往往用塑料薄膜这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一...