细胞通过分裂产生新细胞课题：第一节细胞通过分裂产生新细胞讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：11教学目标知识与技能①描述细胞分裂的基本过程。②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。③认识到生物个体的生长和发育是细胞分裂与细胞生长的结果。过程与方法1、通过对细胞分裂过程的学习，培养学生的抽象思维能力。2、通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。情感态度与价值观培养探索生命奥秘的探索精神，关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。教材分析教学重点1、细胞分裂的基本过程。2、分裂过程中染色体的变化。教学难点1、生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、导入新课先从古诗《悯农》导入，以生物的根据幻灯片提纲，阅从生活实际出发，生长现象，提出问题：生物体为什么会能由小长大呢？小鱼到大鱼，婴儿长大成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？二、讲授新课设问：许多生物是由一个受精卵（精子和卵细胞结合）发育成的，由一个细胞变成一个大的生物体。在这个过程中，细胞会发生哪些变化？（一）细胞的生长1、细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。2、细胞的生长是否无限制的长大？为什么？3、一个生物体结构的大小，主要决定于细胞的数量，而不是细胞读并思考问题。思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。学生思考回答通过正方体表面积和体积的计算，学生得到细胞为什么不能无限长大的原因。随着细胞的生长，表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大激发学生学习兴趣。细胞的生长于人体的生长非常相似，联系实际，使学生易于接受和理解。自主探究，合作交流，理解细胞不能无限制的生长。的大小，与细胞的数量成正比。提问：生物体如何使自己的细胞增多呢？（二）细胞的分裂1、播放细胞分裂的Flash动画，提出问题：细胞分裂的大致过程是什么2、展示细胞分裂的分解图片，引导学生思考和回答细胞分裂的大致过程。细胞分裂过程中，变化最明显的是什么？提示：细胞核是遗传信息库。细胞核的变化就是什么的变化。（染色体）（二）细胞分裂时染色体的变化1、收集学生对问题的回答并记录，播放Flash动画“细胞的分裂（3D）”，指导学生仔细观察小，就会进行分裂。学生观看Flash动画，并思考老师提出的问题。细胞核由一个分为两个，细胞质平均分为两份(每份各含一个细胞核)，最后在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞)。一个细胞就分裂成为两个新的细胞。学生根据刚刚观看Flash动画和归纳出的细胞分裂的大致过程，推测细胞分裂时变化最明显的是什么？染色体数目在分裂时先加倍，分裂时染色体分成通过观看FLASH动画，理解细胞的分裂。Flash动画中染色体的变化情况。再次让学生回答这个问题，引导学生得出正确结论。2、细胞分裂前，虽然数目增倍，但分裂后每个细胞的染色体和遗传物质却没有变化，这有何意义？三、小结师生共同总结形态和数目完全相同的两份。因此，染色体上的DNA数目也相同。两个新细胞的染色体的形态和数目相同，新细胞与原来细胞的染色体的形态和数目也相同。新细胞和原来细胞的遗传物质DNA也一样。1、细胞的生长——细胞体积的增大；2、细胞的分裂——细胞数量的增多；3、细胞的分化——产生不同类型的细胞；4、细胞分裂的过程（叙述）；5、细胞分裂过程中染色体和DNA的数目变化；6、生物体生长=细胞生长+细胞分裂+细胞分化。系统总结，统一认识。板书第三节细胞通过分裂产生新细胞一、细胞的分裂二、细胞的生长教学后记：
