2.4绝对值与相反数（1）教学内容教材版本苏科版教学课时共3课时第1课时课型新授课教学目标1、正确理解绝对值的意义，给定一个数会求出它的绝对值；2、理解一个数的绝对值是非负数；教学重点求一个数的绝对值；教学难点理解绝对值的含义；教学准备教学过程修注栏一、自主学习（看书20页最上方）如何用数轴表示小明、小丽的家到学校的距离关系？提示：假设学校位于数轴的原点处，小明家在点A处，小丽家在点B处。数轴上点A与原点的距离是单位长度，点B与原点的距离是单位长度。画图：概念：绝对值。说一说：表示—3的点A与原点的距离是，所以—3的绝对值是。表示2的点B与原点的距离是，所以2的绝对值是；表示0（原点）与原点的距离是，所以0的绝对值是。二、合作交流。如下图，你能说出数轴上点A、B、C、D、E、O所表示的绝对值吗？2OEDCBA54310—1—2—3—4—5三、范例变式：（知识点一，求一个数的绝对值）求5、—的绝对值。解：总结：4的绝对值记为，—3.5的绝对值记为，0的绝对值记为。所以上题的结论就可以写为：。。四、当堂达标：1、判断题：（1）任何一个数的绝对值都是正数（）（2）绝对值相等的两个数一定相等（）（3）绝对值最小的数是0（）（4）绝对值等于它本身的数是非负数（）2、填空：3、求3.4、—5的绝对值。4、比较下列各组数绝对值的大小：（1）—4与—8（2）0与—35、计算；（1）（2）（3）6、某车间生产一批圆形机器零件，从中抽取6件进行检查，比规定直径长的毫米数记作正数，比规定直径短的毫米数记作负数，记录结果如下：编号123456差值/m+0.2—0.3—0.2+0.3+0.4—0.1第几个零件好些？怎样用学过的绝对值知识来说明？解：板书设计教学反思
