无机非金属材料的主角——硅（第二课时）教学目标：1．使学生了解硅及硅酸钠的重要性质和用途；2．使学生了解硅酸盐产品的性能、用途，加深对化学与生产、生活实际的认识进而帮助学生树立民族自豪感，增强学好化学的自信心。3．使学生进一步认识硅及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响，树立绿色化学意识和可持续发展的意识。教学重点、难点重点：硅和硅酸钠的重要性质难点：硅酸盐的丰富性和多样性教学环节教师活动学生活动新课导入通过水玻璃、硅橡胶、玻璃、陶瓷、水泥等物质中硅的存在形式引入硅酸盐新知学习自学思考阅读教材P65中间两自然段，思考硅酸盐的组成和性质归纳整理检查小结：硅酸盐是由硅、氧和金属组成的化合物的总称，分布极广。硅酸盐一般都不溶于水，化学性质很稳定。自学讨论指导学生阅读并给出问题阅读教材P67资料卡片，回答下列问题：如何用氧化物的形式表示硅酸盐的组成？归纳整理检查小结：硅酸盐的表示方法：活泼金属氧化物•较活泼金属氧化物•二氧化硅•水应用与实用氧化物的形式表示下列硅酸盐的组成：KAlSi3O8CaAl2Si3O10∙3H2OAl2Si2O5(OH)4用心爱心专心践实验探究指导学生完成实验完成实验4—2，并填写教材P65相关表格应用与实践1、硅酸钠的水溶液俗称水玻璃，它的用途有：、、。2水玻璃长期暴露在空气中会变质,这是因为水玻璃主要发生了()A.氧化还原反应B.分解反应C.化合反应D.复分解反应自学讨论指导学生阅读并给出问题：阅读教材P66第一、二、三自然段。回答下列问题：（1）硅酸盐种类繁多、结构复杂的原因是什么？（2）为什么土壤具有保肥能力？（3）中国作为“瓷器故乡”的原因是什么？归纳整理检查小结（1）由于Al与Si在元素周期表位置相邻、离子大小相近，Al3+常或多或少地置换硅酸盐中的Si4+而形成铝硅酸盐。为了保持电中性，会伴随引入其他正离子，从而大大增加了硅酸盐的丰富性和复杂性。（2）硅酸盐岩石长期在水的侵蚀下，风化为黏土，并且形成土壤胶体（硅酸盐与硅酸相似，有形成胶体的性质）。土壤胶体因其表面积巨大且一般带负电，能吸收NH4+、K+等数十种生物所需的营养离子，所以土壤具有保肥能力。（3）现在出土的各种陶瓷制品、雄伟古建筑上留下的陶瓷砖瓦以及英文“中国”一词又指“瓷器”，等等，所有这些都反映了在西方人眼中中国作为“陶瓷故乡”的形象。自学讨论指导学生阅读并给出知识整理表格性能用途高温结构陶瓷压电陶瓷透明陶瓷超导陶瓷阅读教材P66科学视野并进行知识整理用心爱心专心归纳整理检查小结（答案略）自学讨论指导学生阅读并给出知识整理表格性能用途金刚砂硅钢硅橡胶分子筛阅读教材P67最后一自然段，并进行知识整理归纳整理检查小结（答案略）自学讨论指导学生阅读并给出知识整理表分类物性化性应用硅单质晶体硅无定形硅阅读教材P68有关内容，并进行知识整理。归纳整理检查小结常温下，硅的化学性质稳定，不易发生化学反应。利用它的稳定性、来源丰富性和导电性，在电子产品业具有广泛而重要的应用。课下探究人类一直在创造性地制造、应用硅及其化合物，请查阅有关资料，以“硅及其化合物对人类文明的贡献”为题，写一篇小论文，并与同学交流。用心爱心专心板书设计二、硅酸盐1、硅酸盐的组成和性质2、硅酸钠的性质和用途三、硅单1、性质2、用途巩固练习1、下列物质的成分不含硅酸盐的是（）A．石英玻璃B．陶瓷C．普通水泥D．砖瓦2、Na2O∙CaO∙6SiO2是一种（）A．含氧酸B．硅酸盐C．氧化物D．混合物3、已知普通玻璃可用Na2O.CaO.6SiO2来表示，则其中Na2SiO3、CaSiO3、SiO2的物质的量之比为：（）A．1：1：6B．1：1：4C．2：1：6D．2：1：44、有关硅元素的下列叙述中正确的是（）A．硅与任何酸都不反应B．硅是构成矿物岩石的主要原料，其化合态硅几乎全部是硅石和硅酸盐C．硅的性质很稳定，能以游离态存在于自然界D．常温时硅不与任何物质反应5、下列物品或设备：①水泥路桥、②门窗玻璃、③水晶镜片、④石英钟表、⑤玛瑙手镯、⑥硅太阳能电池、⑦光导纤维、⑧计算机芯片。所用材料为SiO2或要用到SiO2的是（）A．⑥⑧B．①②⑦⑧C．①②③④⑤⑦D．全部6、水处理中常使用的一种无机高分子絮凝剂...
