第三节河流和湖泊（第1课时）个人简介司光玲，大学本科学历，中学高级地理教师。1999年县级讲课比赛一等奖，2005年执教县级公开课一节；2003年和2007年分别获市级教学成绩奖，2001年和2005年分别获县级教学能手；2002年发表省级论文一篇，2007年发表国家级论文一篇、国家级获奖论文一篇。【教学目标】知识与技能1．运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分，及主要内外流河名称。2．能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。3.通过分析河流的流量，了解河流与地形、气候的关系。过程与方法1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本状况。2.学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，综合分析河流的水文特征，培养学生综合分析问题的能力。3．学会根据本地地形、气候特点，分析说明当地河流的水文特征及成因，培养学生解决实际问题的能力。情感、态度与价值观培养学生辩证唯物主义观念、人地协调的可持续发展观念。【教学重点】外流河的水文特征【教学难点】外流河的水文特征【教学方法】本课时的学习要点是“众多的河湖”，教学时应充分利用“我国的主要河流和湖泊”图，指导学生分析我国的河湖概况，引导学生结合前面学习的中国气候知识，理解内流河与外流河的水文特征。【教学准备】我国主要的河流和湖泊挂图、中国地形图挂图、季风区和非季风区图、著名河湖图片等。【教学过程】一、情景导入教师活动学生活动第一种：联系前面所学的知识导入。通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会发生变化，这节课我们来学习第三节——河流和湖泊。提问：你能说出我国著名河湖的名字吗？第二种：用歌词导入。师：有一首歌有这样几句歌词：“你从雪山走来，……你向东海奔去，……你用健美的臂同位讨论回答(长江、黄河、珠江、青海湖等)谈论回答（赞美的是长江）膀，挽起高山大海。……”你知道这首歌赞美的是哪条河吗？师：在我国广阔的土地上，分布着许许多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。下面我们来学习河流湖泊的知识。二、学导达标学习任务一：众多的河湖教师活动学生活动自主学习出示导学提纲（小黑板或提前下发的学案），并指导学生自主学习。学生根速度教材内容，自主完成“自主学习提纲”。1.我们把最终流入海洋的河流叫河，最终没有流入海洋的河流叫河。2.外流河所在的区域叫，约占陆地面积的，水量超过；内流河所在的区域叫。3.我国的河流大多分布在外流区内。这里的河流多而且长，夏季容易形成汛期。一线以北的河流，冬季河流结冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至断流。4.西北内陆河流，这里的河流多为性河流。我国最大的内流河是。合作展示讲述：河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。根据你所了解到的知识，思考：河流和湖泊给我们生活提供了哪些便利?它们给我们造成过灾害吗?过渡：河流有功也有过。你想知道我国著名的大江大河及湖泊的名称吗？下面我们学习我国主要的河流、湖泊。一、我国主要的河流、湖泊出示“我国的河流和湖泊”图（挂图或看课本2.28图），让学生看图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖等。二、内流区和外流区启发提问：刚才你找的这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?讨论回答：便利：河流和湖泊提供了丰富的淡水资源；塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮；河流和湖泊能航运、旅游……灾害：水灾、河流污染危害人们健康等等。回答：想读图查找河湖名称及分布，同时阅读教材P44“小资料”，了解我国的河湖数目，进而知道我国河湖众多。讨论回答：大多注入太平洋，怒江、雅鲁藏布江流入印度洋，额尔齐斯河北流入北冰洋。水往低处流，地势高低决定河流的流向。因我国地势西高东低，故河流大多东指导学生查找塔里木河、弱水河。提问：这两条河流最终流到哪里？总结：我们把这些最终流人海洋的河...
