3探索三角形全等的条件（第5课时）》教学内容年级学科八上数教学课时共8课时第5课时课型新授课教学目标1
掌握三角形全等的“角边角”，“角角边”条件
经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作，归纳获得数学结论的过程
在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理
教学重点掌握三角形全等的“角边角”，“角角边”条件
教学难点正确运用“角边角”，“角角边”条件判定三角形全等，解决实际问题
教学准备多媒体计算机或投影片教学过程二次备课我们又学习了判定两个三角形全等的两种方法“角边角”和“角角边”，这样连“边角边”我们一共学习了三种判定两个三角形全等的方法了
同学们在应用这些方法解决问题时，要具体问题具体分析，找出正确的途径
教学素材：A组题：1．分别找出各题中的全等三角形，并说明理由
______________=_______________，就可根据“ASA”说明△AOB≌△DOC；或者补充条件_______________=_______________，就可根据“AAS”，说明△AOB≌△DOC
（若把“AO=DO去掉，答案又会有怎样的变化呢
）B组题：如图，一艘轮船沿点测得航线两侧的灯塔与航线的夹角相等，当轮船到达点时测得这两个灯塔与航线的夹角仍然相等，这时轮船与两个灯塔的距离是否相等，为什么
如图，等边△AEB和等边△BDC在线段AC的同测（AB≠BC），连结AD、EC试说明△ABD≌△EBC．板书设计1
3探索三角形全等的条件（5）复习例1板演………………………………教学反思NDEABC
