《尝试对生物进行分类》教学设计一、教材分析：对生物分类的内容抽象难懂，老师讲起来费力、学生也不容易弄懂
本节通过学生的分类活动来学习分类方法，可充分调动学生的学习积极性，也能让学生清晰生物分类的方法，从而轻松列举出动、植物的主要类群
二、教学目标：（一）、知识目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类；2、列举植物和动物的主要类群
（二）、情感目标：1、通过分类活动来学习分类方法；2、利用小组学习的优势，组内互相帮助、体验与人合作；3、锻炼总结归纳、得出结论的能力
二、教学重点：1、解生物分类的基本方法；2、列举植物和动物的主要类群
三、教学难点：尝试根据植物和动物的特征进行分类；四、教学过程：课时分配：两课时第一课时（一）、教学方法：讨论法、比较法等相结合
（二）、课前准备：印发各植物类群特征图、各植物类群结构对比（三）、教学步骤：课前游戏引入：“找出目标生物”引出生物分类的意义小组讨论，尝试对植物进行分类列举植物类群综合总结练习教学步骤内容学生活动引入课前游戏：“找出目标生物”
游戏规则：请两个同学上来分别对两份资料进行查找，找出目标动物的代码，看哪个同学最快
学生代表上台比赛，其余同学从投影中了解比赛内容生物分类的意义引入生物分类意义：可以更快找到各种生物
观察讨论：尝试对植物进行分类认真观察P81的“观察与思考”，根据印发的植物类群特征图完成植物类群结构对比，并讨论完成P82“讨论”的内容
小组内讨论、合作完成讲评各讨论题目对植物类群结构对比、“讨论”中各题目进行讲评，利用“讨论”中的第二题得出植物分类的依据
积极思考、回答问题小结小结植物分类的依据练习积极思考、回答问题第二课时（一）、教学方法：讨论法、比较法等相结合
（二）、课前准备：超市中十五种商品的名称和图片
（三）、教学步骤：复习植物分类方法及依据小组讨论，尝试对动物进行分类细菌、真菌的分类，列
