《长江》教学案[教学目标]1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。[教学重点]各河段水文特征及长江的利用和治理保护。[教学难点]河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。说[教学方法]本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。说[学法指导]1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。2．以图忆文，培养记忆力。3．指导学生用综合法、分析法解决问题。[教具]电脑多媒体+自制的CAI课件[教学设想]播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。[教学过程]一、创设情景播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。二、讲授新课[课堂小练习]一、长江流经的地区1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________；2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________；3.中国第一大河_____________长度_____________流量_____________流域面积_____________。[板书纲要]长江的水文特征1、上游：峡谷多，落差大，水流急，水能丰。被誉为：“水能宝库”。2、中游：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。3、下游：江阔水深，终年不冻。被誉为：“黄金水道”长江的功与过1、长江的奉献：水能、供水、水运。重点治理滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江。2、长江的水患：成因、治理。上中游水土流失日益严重。森林和草地植被遭到破坏中下游洪涝灾害频发。长江流经地区降水丰沛、支流众多，暴雨时各支流往往同时涨水。水土流失导致泥沙沉积湖床抬高，加上围湖造地，容水量迅速减少，调蓄洪水能力下降。荆江治理：江北建设荆江大堤、江南建立荆江分洪区、曲流发达处裁弯取直。
