零指数幂与负整数指数幂教材内容16
1零指数幂与负整数指数幂上课时间月日第节教具多媒体课型新授课教学目标知识与技能1、使学生掌握不等于零的零次幂的意义
2、使学生掌握（a≠0，n是正整数）并会运用它进行计算
过程与方法让学生体会知识的形成过程，进一步培养学生运算能力
情感态度价值观通过探索，让学生体会到从特殊到一般的方法是研究数学的一个重要方法
教学重点不等于零的数的零次幂的意义以及理解和应用负整数指数幂的性质
教学难点不等于零的数的零次幂的意义以及理解和应用负整数指数幂的性质
教学内容与过程教法学法设计一、课前准备幂的运算性质（略）二、新课导学探究任务一不等于零的零次幂的意义：先考察被除数的指数等于除数的指数的情况
例如考察下列算式：52÷52，103÷103，a5÷a5(a≠0)
[概括]我们规定：a0=1（a≠0）
归纳：任何不等于零的数的零次幂都等于1
探究任务二：负指数幂:我们再来考察被除数的指数小于除数的指数的情况，例如考察下列算式：52÷55，103÷107，概括：由此启发，我们规定：5-3＝，10-4＝
规定：(a≠0，n是正整数)让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题
鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆
归纳：任何不等于零的数的－n（n为正整数）次幂，等于这个数的n次幂的倒数
探究任务三：三、典型例题例1：例1计算：（1）810÷810；（2）3-2；（3）变式练习：计算：（1）（-0
1）0；（2）；（3）2-2；（4）
例2：计算：（1）
变式练习：计算：（1）（2）16÷（—2）3—（）-1+（-1）0例3：用小数表示下列各数：（1）10-4；（2）2
1×10-5
变式练习：用小数表示下列各数：（1）-10-3×（-2）（2）（8×105）÷（-2×104）3例4计算，并使结果只含正整数指数幂：（1）（2）（3）通过
