有理数大小比较教学内容2.5有理数大小比较序号教学时间教具知识与技能：1。使学生能说出有理数大小的比较法则2、熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，利用数轴对多个有理数进行有序排列。过程与方法：通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。情感态度与价值观：通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系，体会比较数的大小在解决实际问题中的作用。重点难点运用法则借助数轴比较两个有理数的大小利用绝对值概念比较两个负数的大教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示总结练习1、计算：|+1.5|；|-|；|0|2、计算：|-|;|--|.3、比较-(-5)和-|-5|，+(-5)和+|-5|的大小4、哪个数的绝对值等于0?等于?等于-1?5、绝对值小于3的数有哪些?绝对值小于3的整数有哪几个?6、若|a|+|b-1|=0，求a，b例1比较-4与-|—3|的大小展示预习内容这一组题从不同角度提出问题，以使学生进一步掌握绝对值概念学生预习小组抽签展示学生总结教学目标内容要求两个负数，绝对值大的反而小1、比较下列每对数的大小：与；|2|与；-与；与2、比较下列每对数的大小：-与-；-与-；-与-；-与-巩固新知教学流程教学内容教法学法设计课堂检测作业1、判断下列各式是否正确：(1)|-01|＜|-001|；(2)|-|＜；(3)＜；(4)＞-2、比较下列每对数的大小：(1)-与-；(2)-与-0273；(3)-与-；(4)-与-；(5)-与-；(6)-与-3、写出绝对值大于3而小于8的所有整数4、你能说出符合下列条件的字母表示什么数吗?(1)|a|=a；(2)|a|=-a；(3)=-1；(4)a＞-a；(5)|a|≥a；(6)-y＞0；(7)-a＜0；(8)a+b=05若|a+1|+|b-a|=0，求a，b课时作业17页分析：求一个数的绝对值必须先判断这个数是正数还是负数，然后由绝对值的性质得到。在（3）中要注意区分绝对值符号与括号的不同含义。。注意符号反思
