春七年级数学下册 9.1.3 三角形的三边关系教案 （新版）华东师大版-（新版）华东师大版初中七年级下册数学教案VIP免费

第9章多边形9.1.3三角形的三边关系【教学目标】知识与技能引导学生通过猜想、实验、分析、比较、归纳等数学活动，亲历探索发现三角形三边关系的过程，理解掌握“三角形任意两边之和大于第三边”，过程与方法让学生在经历“猜想—实验—探究—发现—运用”的过程中，体验数学与生活密切联系，培养学生勤于思考、乐于探索的良好学习习惯以及有序、周密思考问题的思维品质。情感态度与价值观体验探索发现数学奥秘的成功愉悦，感悟数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。通过学生的讨论，让学生进一步体会集体的作用，培养集体合作的精神。【教学重点】理解并掌握三角形三边的关系；【教学难点】学生实验活动操作误差的解释、处理，“三角形三边的关系”的拓展——三角形任意两边之差小于第三边。【教学过程】一、知识回顾1．复习——铺垫师：谁来说说什么是三角形？（由三条线段围成的图形叫做三角形）。师：“围成”的意思吗？（板书：围：首尾相连，封闭）2．猜想——激疑师出示3根小棒（不出示长度）：师：猜一猜，这3根小棒能围成一个三角形吗？说说你是怎么想的？学生发表自己的想法后，请两个学生到黑板亲自动手演示验证——这3根小棒不能围成一4分米1分米2.5分米个三角形师：你能简单说说这3根小棒为什么不能围成一个三角形？师：想一想，3根小棒或3条线段能不能围成一个三角形，与什么有关？师：这节课我们就一起来研究“三角形三边的关系”（板书课题）【设计意图：让学生初步感知给定的3条线段能否围成一个三角形，与所给定的3条线段的长度有关，为学生进一步学习“三角形三边的关系”指明探索方向。】二、新知探究1．操作——感知师：为了弄明白三角形三条边之间的关系，老师先让大家做一个实验：课件出示：现有两根小棒，一根长3厘米，一根长6厘米，再配一根多长的小棒，就能围成一个三角形？操作要求：①分组：以4人为一小组，一人记录，两人用小棒搭建三角形，小组长负责指导；②从1号学具袋中拿出操作材料（长5厘米和8厘米的两根小棒、实验结果记录表）；③每次从2号学具袋中取出一根小棒，依次与1号学具袋中的两根小棒围一围，看看是否能围成一个三角形；④把每次实验结果填写在实验记录表中。学生分组实验，师巡视指导，适时捕捉学生实验过程中生成的有效资源。2．反馈——交流师：请各小组汇报、展示实验结果。实验结果记录表（能围成三角形的画“√”，不能围成三角形的画“×”）第一边长（厘米）第二边长（厘米）第三边长（厘米）能否围成三角形53123456789【设计意图：学生已经初步了解三条线段能否围成三角形与所给定的三条线段的长度有关为了让学生获得更充分的感性认识，为此教师先给学生两根5厘米和3厘米的小棒，让学生通过动手操作得到——当第三根小棒是3、4、5、6、7厘米的时候能围成三角形,当第三根小棒是1、2、8、9、……厘米的时候不能围成三角形，从而为后面的探究活动提供充分的感性材料。】3．探索——发现——建构师：请大家把刚才实验的结果分成两类，怎么分？生回答后师出示下表：表一：不能围成三角形的。表二：能围成三角形的。（1）探究三根小棒不能围成三角形的原因。①师：同学们通过动手实践，发现3厘米、5厘米和1厘米这3根小棒不能围三角形，咱们再来验证一下。课件演示：当三根小棒分别是3厘米、5厘米和1厘米的时候，围不成三角形。师：为什么围不成呢？你会用一个数学关系式表示出它们的关系吗？引导学生得出：1＋3＜5，所以围不成，并填入表一。②师：下面我们再来验证一下3厘米、5厘米和2厘米这组小棒。153352583三根小棒的长度关系不能围成三角形的593563573三角形三边的长度关系围成的三角形353354553课件演示：当三根小棒分别是3厘米、5厘米和2厘米的时候，也围不成三角形。师：为什么围不成呢？你会用一个数学关系式表示出它们的关系吗？引导学生得出：3＋2＝5，所以围不成，并填入表一。③师：3厘米、5厘米和8厘米这组小棒也围不成三角形，课件演示后引导学生得出：3＋5＝8，所以围不成，并填入表一。④师：3厘米、5厘米和9厘米这组小棒也围不成三角形，课件演示后引导学生得出：3＋5＜9，所以围不成，并填入表一。师：请大家认...