高中历史《近代社会的民主思想与实践》复习教案 岳麓版选修2-岳麓版高一选修2历史教案VIP专享VIP免费

岳麓版高中历史选修二《近代社会的民主思想与实践》复习课：近代西方民主思想的发展课程标准：知道洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，了解《大抗议书》的主要内容，了解17世纪英国国会与国王斗争的复杂性，体会民主进程的曲折性和长期性，树立支持民主、倡导进步的历史意识。教学目标：知识与能力：熟练掌握洛克和卢梭的思想主张，熟悉《大抗议书》等重要文献的内容，训练阅读、概括史料、比较不同思想主张的能力。过程与方法：通过“读问讲练，合作探究”，掌握思想史复习的方法。情感态度价值观：通过了解近代民主思想主张及发展历程，培养民主意识，认识民主发展是人类社会的巨大进步。教学重点：洛克和卢梭的思想主张；《大抗议书》的主要内容；培养阅读概括能力教学难点：分析比较不同思想主张的方法；自主编题训练逻辑思维。教学策略：“读问讲练。合作探究”教学法。以小组为依托，落实基础，启发思维，锻炼能力。环节中心任务读文以载道知始末（教材导读部分、洛克名言、卢梭的思想主张等）问你问我答锻思维（指导学生根据所给材料自主编题，训练逻辑思维）讲图说历史话沧桑（民主的小故事）；追根究底明概念（民主）；难点突破理线索练心有灵犀猜猜看（大事年表）；思维导图引思路；勤于动笔炼能力合作探究学生分自然小组根据所给材料自主编题，灵活运用所学。课时安排：1课前准备：制作PPT。布置预习题。教学过程：复习：《古今中外大事年表（1936－2003）》：[心有灵犀猜猜看]导入：民主的几个小故事。[图说历史话沧桑]讨论：何谓民主？人民当家作主，人民拥有权力。[追根究底明概念]（学生活动：以“近代西方民主思想”为中心词扩展，设计思维导图。师生共同分析比较，并形成较完善清晰的思维导图。）[思维导图引思路]一、近代西方民主思想1、产生的背景（1）历史基础：古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展（为什么古代希腊建立了世界上最早的民主制度？地理环境、小国寡民、商品经济、开拓进取的民族精神……）[三言两语忆考点]（2）经济基础：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；（3）政治背景：封建专制阻碍资本主义的发展和人权的实现；（4）思想基础：文艺复兴、宗教改革促进了思想解放，近代自然科学的发展。2、近代民主思想的主要代表人物及主张：（学生活动：根据所给材料回忆洛克及卢梭的思想主张。）[文以载道观始末]（1）洛克《政府论》：第一次较系统地提出“天赋人权”；强调自由、法治；提出“分权”原则。（2）卢梭《社会契约论》：人民主权、经济平等、社会契约、民主共和讨论：近代民主思想：结合人民权力与国家权力之间的关系。[难点突破理线索]（学生活动：完成P57、2、第（1）小题；P57、3第（2）小题的第1问）[勤于动笔练能力]13、近代西方民主思想的影响[三言两语忆考点]（1）推动资产阶级革命的发展，特别是为即将到来的法国大革命做了充分的思想准备。（2）推动思想解放，推动资本主义发展。（3）鼓励了亚洲仁人志士的民族解放运动。二、近代重要的民主政治文献1、《大抗议书》（1）基本信息：1641年，英国议会通过，历数国王即位来的问题，提出改革要求。（2）主要主张：（结合课本P20分析其内容概括其主张。）（学生活动：根据课本P20《权利请愿书》、《大抗议书》的内容自主设计题目及参考答案，分数控制在4－6分。）[你问我答锻思维]小结：民主思想发展的启示作业：《世纪金榜》P58－59：第4题和第8题。P160选择题专练8板书：一、近代民主思想1、产生背景2、主要代表人物及思想主张3、影响二、近代重要的民主政治文献《大抗议书》反思：猜词环节较好地发挥了学生的复习主动性，且调动学生积极参与课堂的兴趣。图说历史环节重视历史故事与所复习考点的结合，以新情境引发学生对所学知识的思考。示意图较好地解决了“人民主权”这一重点和难点，与必修三的启蒙运动也有很好的呼应。2